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教师职称论文该写 　　 　　发表职称论文是每个评职称人员的必经环节职称论文不仅可以做为评职称的材料用以下是关于教师职称论文该写讲解欢迎大家参考 　　 　　教师职称论文该写【1】 　　 　　部分乃至大多数中小学教师写教育教学科研论文难难写论文尤其是难写高质量的论文是一个普遍存在的问题对于有的教师来说仿佛难于上青天 　　 　　那么用什么方法来破解这道难题呢?俗话说：会了不难难了不会也有古人云：授人之鱼不如授人之渔当然笔者也没有授人之渔之术在这里仅是谈一些自己浅显的感悟和看法与大家共同探讨期望对破解难题有所益处 　　 　　写作方法如下： 　　 　　1、要端正写作目的 　　 　　我们如果询问部分中小学教师平时也经常听到这样的议论看到这样的现象您写作论文的目的呢?回答肯定是用作评职称呀于是到评职称时临时抱佛脚着急了他们会暂时的用各种写作方式来写正规专业报刊发表不了的就掏钱在以赢利为目地的一些小型报刊上刊发 　　 　　待职称被评上了就不再费劲写作了 　　 　　我们认为这种带有严重功利目的写作发表论文的思想与行为是不正确的要加以克服和纠正 　　 　　2、要加强阅读学习 　　 　　校本研修强调教师要经常地上网专业查阅、浏览专业报刊、阅读教育专著、聆听专家讲座、钻研本体知识等 　　 　　教师在阅读学习其它知识的同时不妨学学有关如何写作教科研论文的内容 　　 　　阅读学习能够拓展教师的知识视野增强教师对问题敏锐的判断能力引发教师对问题的深入思考 　　 　　3、要善于发现问题 　　 　　这就需要教师启动校本研修的内驱力有创新的意识用发展的眼光善于发现问题加以研究分析提出解决的对策伴有行动研究 　　 　　发现和提出的问题即要体现个体性又要具有普适性 　　 　　这样做就能够增加工作的乐趣创造性地工作既提高了工作的质效又积累了写作论文的素材一举多得 　　 　　例如：我们发现并提出教师写论文难的问题确是一个长期存在而未解决的普遍的问题然后分析研究它的特性、表现和危害再设想出解决的办法并亲身实践这个问题不就解决了? 　　 　　4要多做写作练习 　　 　　只读不写眼高手低故此我们平常在工作中要多进行写作的实践练习比如：写教育教学自我反思写教育叙事写课堂教学随笔写读书、报刊的笔记等从中体悟写作的方法提升写作的技巧确定好主题合理地布局谋篇讲究语言的表达艺术 　　 　　要善于管理和运用好自己的知识 　　 　　要写自己的想法写自己具体的做法写自己想说的话语;避免写套话写空话不能胡编乱造叙事情节 　　 　　一次写不好发表不了那就来第二次第三次......咬定青山不放松不气馁不退缩如此坚持做下去不出一、二年写作技巧肯定会大有长进肯定会有惊喜万分的收获 　　 　　5要结合自己的工作来写 　　 　　要想写课堂教学类的论文您就选择研究写作自己所任教学科的课堂教学的情形;您要想教育管理类的论文您就选择研究写作自己学生转变发展的情况;您要想写教师专业成长其它方面的论文您就选择研究写作自己的经验与感悟 　　 　　总之写论文要结合自己的工作写自己所熟悉的情况这样就容易把问题写深写透感觉到有内容可写了 　　 　　有的教师在写论文的时候往往忽视了这一点写自己工作以外的话题就必然感到无话可写写的肤浅杂乱因而也是失败的多 　　 　　6要严禁抄袭假写 　　 　　有许多教师的职称论文或是把别人的文章或掐头去尾或改换标题或略加改动文中的文字或是请人代笔写作然后再署上自己的名字就算是自己写作的论文了随后掏钱设法在以赢利为目的的小报小刊上发表不论质量如何不论能否起到教科研的作用 　　 　　如此做法实际上是一种学术不端的行为于写作水平的提高无丝毫益处今后要自觉自律地禁止和改正 　　 　　国外大学教师职称论文【2】 　　 　　一、澳大利亚大学教师职称晋升政策的历史变迁 　　 　　(一)澳大利亚大学双轨制时期教师职称晋升政策变革 　　 　　自1850年第一所大学创立到第二次世界大战结束澳大利亚高等教育的发展一直比较缓慢而稳定 　　 　　到1956年全国共有9所大学 　　 　　在随后的20年里澳大利亚高等教育发展迅速到了1976年已经拥有19所大学 　　 　　20世纪60年代在澳大利亚高等教育未来委员会(马丁委员会)的倡议下创建了一批高等教育学院之后又相继成立了一批技术与继续教育学院 　　 　　这种传统综合性大学和新增高等教育学院并存的双轨制一直持续到1988年 　　 　　因此这段时期在澳大利亚高等教育史上被称为澳大利亚大学的双轨制时期 　　 　　1.改革背景与动因 　　 　　在双轨制时期在惠特拉姆工党政府的改革下联邦政府承担了将近所有高等教育资金拨款的责任从而对大学的控制也开始加强 　　 　　1977年澳大利亚政府成立联邦高等