平面构成课程实用标准.doc

实用标准 文案大全 《平面构成》课程标准 1、课程概述 1.1课程标识 课程代码 课程名称：平面构成 课程性质：必修 课程类别：职业技能基础课 开课学期：第2学期。 授课学时：总学时：56课时。其中理论学时：20课时；实践学时：36课时。 1.2课程定位 《平面构成》是广告设计专业的基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，内容涉及的范围十分广泛。平面构成课程是广告设计与制作专业的基础课程，因此一般将该课程设置在第二学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解构成要素在各类设计中的重要性；在实践技能方面，通过在平面构成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、重心、形式、情感等构成内容，是任何设计都离不开的基本元素，结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握设计学习过程的基本要素，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。也正因为在教过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。 1.3课程设计思路 《平面构成》学习领域共56学时,本学习领域所涵盖的知识内容多，共分为四个项目，每个项目又划分为几个任务模块。本学习领域跳出传统学科课程的体系，打破单纯传授知识的模式，转变为以工作实训任务为中心组织课程内容。在每个项目的教学实施中，采用基于工作过程的行动导向教学方法，按照工作过程的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行，培养了学生的综合素质。教学以基本理论和基本技能的学习为主，并通过相关的实训进行模拟，达到教、学、练（做）一体化，为后续专业技术学习领域课程奠定必要的理论基础和实践技能基础。课程内容的排序符合认知规律。遵循由简单到复杂，由单一到综合的排序，学习项目根据学生的能力水平，坚持循序渐进的原则。课程内容与职业项目紧密相关，以工作任务为载体设计学习情境，突出实践性和应用性，培养学生观察问题、分析问题、解决工程实际问题的能力。本学习领域课程在教学过程中，尽可能理论联系实际，引导学生多想、多看、多动手实践，开发学习资源，给学生寻找和提供充足的实践机会，有助于职业岗位能力的培养和职业素质养成。 2、课程目标 总体目标： 2.1 能力目标 （1）培养学生提出工作方案，完成工作任务能力； （2）树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德；??? （3）培养学生工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；? （4）培养创新意识、审美素质、团队合作能力；? （5）具有通过互联网、学术期刊、研讨会、相关设计软件、媒体等多种途径，获取本学习领域应用于实践的能力。 2.2 知识目标 （1）了解平面构成的基本概述。 ?（2）了解并掌握平面构成的形态要素及构成的形式法则。 ?（3）掌握平面构成的基本表现形式及制作。 ?（4）熟悉的平面构成的形态感觉与情感的表现，具有与本课程有关的创意， 设计和制作平面构成作品的能力。 2.3素质目标 （1）提高学生对平面构成表现能力，为以后设计能力打下良好基础； （2）培养学生的沟通能力及团队协作精神；? （3）培养学生分析问题、解决问题的能力 （4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风 （5）培养学生语言表达能力。 3.课程内容与学习情境设计 序号 学习情境 学习载体 主要学习内容 学习目标 建议学时 1 学习环境：艺术系教学做一体化教室 工作任务：1.收集优秀作品借鉴其成功之处。2.能熟悉各类平面构成需要的工具。 3.能熟悉各类平面构成需要的材料。4.进行平面相关作品制作 学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。 1.平面构成与构成教学 2.构成与图案 3.构成与设计 1．构成与图案的异同 2．构成与设计的关系 6课时 2 学习环境：艺术系教学做一体化教室 工作任务：1.掌握点、线、面、的视觉特征，构成、错视、性质，形式美法则、工具的选择、材料的选择。掌握点、线、面的综合构成，掌握作业尺寸规定与修改方法，美的形式法则的应用。2.点、线、面不同要素的构成练习。3.绘制草图，用点、线、面不同的形态要素，结合构成形式法则进行构成作业练习。 学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。 1.形态要素之一—点；2. 形态要素之一—线；3. 形态要素之一—面；4. 构成的形式法则； 知识目标： 1.掌握点、线、面三要素的视觉特征、性质等。2. 掌握形式美法则，对称、均衡、变化、统