高三语文2019小 说概括题-导学案.docx

PAGE PAGE 2 江苏省平潮高级中学高三语文 2019届小说专题复习——概括题导学案 编制人：马静 审核人：陈正燕 【学习目标】1.明确小说阅读的考点，复习并总结小说类阅读题有关小说概括的答题技巧。 2.讲练结合，熟练掌握考点的答题模式。 【重点难点】熟练掌握概括题的答题模式。 【学法指导】 课前自主学习、小组互助讨论、交流探究 【学习过程】 储备知识，明确考法 考法：概括小说的情节（内容）；概括小说中人物的形象（性格特点）；概括小说中环境的特点；概括小说的主题（请见高考小说之探究） 课前储备： A、概括小说情节要注意：“理”“寻”“抓”“审” （1）“理”：理清小说的结构 可以按照开端、发展、高潮、结局的全过程弄清故事的来龙去脉，把握住结构特征，尤其要关注发展和高潮部分。有的小说的高潮同时也是结局。 小说情节安排的基本技巧有伏笔、照应、铺垫、过渡、点题等，情节组织的方法有悬念法、误会法、巧合法、对比法、突转法、抑扬法等。 （2）“寻”：寻找到小说的线索 线索具有组织情节、贯穿情节、推动情节的重要作用。有的小说有明暗两条线索，以增加情节的容量和反映主题的厚度。 （3）“抓”：抓住重要的场面和事件 包含有人物活动的场面和事件构成了小说情节的基本内容，理清了这些，全文的情节也就清楚了。一般一个场面或事件可以概括为一个情节。 （4）“审”：审清题意，明确答题方向 是要求整体概括还是局部概括？是简要概括还是概括分析？整体概括要依托线索的贯穿作用，局部概括要突出人物主体。 答题范式：1.依据线索，按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。 2．依据题干要求确定概括的对象和范围，做到问答一致，前后贯通。 B、分析人物形象（性格特点）的方法 步骤一：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。 (2)是性格特点还是形象特点。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点” ，则略等同于形象特点。 步骤二：总体把握，划句分析。 确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。 （1）、文中人物身份、地位、经历、教养等句子。 （2）、有关人物描写的语句。（貌、动、语、心、神） （3）、作品中做评价的句子。 (4）、有关情节发展、事件变化的核心词。 (5)、有关环境（包括社会环境）的语句。 步骤三：归类合并，恰当表述。 （1）、请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点列条 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 （2）、××是一个什么样的人？ 总括句：××是一个……(性格形象特点)＋……(身份地位)的人。 分点列条： ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… C、概括景物特点的方法 首先要细致地抓住所描写的景物，分清主次、性质；然后通过形容词、动词等关键词语分析其特征。 二、典例训练，查找感知 题型一 概括情节 例1.阅读下面的文字，完成后面的题目。 枪口下的人格 徐树建 这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。” 霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。 德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。” 于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！” 贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！” 贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧！一个双手沾满