2019部编语文四年级(上册)各单元知识点总结.pdf

. . . . 部编人教版 第一课 《观潮 》教学设计 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 （一 ）导入 ，揭题课题 1、“八月十八潮 ，壮观天下无 。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮 的千古名句 。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进 ，浩浩荡荡飞奔而来时 ，会带给我们怎样的震 撼 ？ 让我们一起走进课文 ，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧 ！ 2、［板书课题 ：观潮 ］ 学生齐读课题 老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮 ，诱发了孩子 们学习 的兴趣和欲望 。 （二 ）初步感知 ， 了解内容 1.学生快速阅读课文 ，初步感知课文内容 。 2.教师给学生强调重点字词的读音和解释 。 观潮 （cháo ） 称为 （chēnɡ） 笼罩 （lǒnɡ zhào ） 盐官 （yán ） 蒙蒙 （m énɡ） 薄雾 （bá o ） 昂首 （ánɡ） 沸腾 （f èi ） 横贯 （ɡuàn ） 依旧 （ji ù） 恢复 （huī） 若隐若现 ：形容似有似无 ，不真切 ，不明朗 。 人山人海 ：形容人聚集得非常多 。 人声鼎沸 ：形容许多人在一起大声讲话 ，声音喧闹 ，像开了锅一样 。 山崩地裂 ：崩 ，倒塌 。裂 ，裂开 。本课形容声音很响 。 漫天卷地 ：天和地随风浪翻卷 。本文形容波涛无边无际地涌来的情景 。 3.学生默读课文 ，明确以下内容 。 （1）题目中的 潮“ ”指的是哪里的潮 ？ 明确：“潮 ”指的是钱塘江大潮 。 专业资料 . . . . （2 ）“天下奇观 ”的 观“ ”与 观潮“ ”的 观“”意思有什么不同 ？ 明确：前者指看到的景象 ，后者是看的意思 指名逐段读课文 ，学习生字 ，理解词语 。 让学生评价 ，并指出错误 。老师强调易读错的字音 。 让学生从整体上了解课文内容 。养成 自 主学习的习惯 。 （三 ）阅读课文 ，整体感知 1.梳理文章结构 。 （1）请同学们齐读课文 ，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的 ？ 学生齐读课文 ，并讨论明确 ：作者是按时间和空间顺序来描写的 。时间顺序 ：潮来前 →潮来时 →潮去时 。空间顺序 ：由远及近 。 （2 ）按文章的描写顺序 ，可以将课文分成几段呢 ？ 学生分组讨论 ，并明确 ：可以分为四段 。 第一段 （第 1 自然段 ）：总写钱塘江大潮被称为 天下奇观“ ”。 第二段 （第 2 自然段 ）：写潮来前的景色 。 第三段 （第 3 、4 自然段 ）：写潮来时的壮观景象 。 第四段 （第 5 自然段 ）：写潮退去时的景象 。 2.归纳文章内容 ，感知作者感情 。老师指名朗读 ，其他学生思考讨论 ，老师总结明确 ： 本文通过对钱塘江大潮来之前 、来时 、去时景象的具体描绘 ，展现了奇特的自然景观 ，赞美了 “天下奇观 ”的壮丽 ，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情 。 学生再次阅读课文 ，小组讨论文章写作顺序 。概括文章主要内容多种感官参与读书 ，提高 学习效率 。梳理文章写作顺序 。概括文