志愿服务对高校贫困生自信心的影响研究.doc

志愿服务对高校贫困生自信心的影响研究 　　摘 要：自信心缺乏是高校贫困生普遍存在的心理问题。本文以志愿服务为切入点，论述了贫困生通过志愿服务可以获得积极的情绪体验、建立良好的人际关系并提高生活满意度，从而树立自信心，获得身心的良好发展。 　　关键词：志愿服务；高校贫困生；自信心 　　随着高等教育规模的逐年扩大和学费的增加，高校贫困生的数量也呈上升趋势。经济上的巨大压力使他们的心理问题日益突显，并不同程度地影响到日常的学习和生活。有研究表明，贫困大学生对自己的认可程度比非贫困生要低，折射出当今高校贫困生自信心缺乏的现状。因此，提高贫困生自信心是高校思想政治教育中亟待解决的问题。找到一个既能激发他们产生浓厚兴趣又能促使其自信心树立的突破口，将有助于此问题的解决。鼓励贫困生参加志愿服务活动非常适合作为提升贫困生自信的一个突破口。 　　1概念界定 　　自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。 　　志愿服务是通过自愿且不图物质报酬的方式参与社会生活、促进社会进步、推动人类发展的社会事业。志愿者是为社会和他人提供志愿服务的人，大学生志愿者是我国青年志愿者的主力军，是由一群具有一定思想觉悟，并热心社会公益事业的在校大学生组成。他们结合自己的专业知识和技能以及自己的资源和善心为他人、社会提供非盈利性、非职业化的援助。志愿服务活动作为当今我国青年参与面最广、参与程度最高的社会实践性公益活动，是奉献社会、丰富人生阅历和提高综合才能的重要途径。 　　2志愿服务提升贫困生自信心理论解释 　　志愿服务为什么能提升贫困生的自信心，目前尚没有全面、成熟的理论给予解释和支持。但一些社会心理学家对志愿服务的效用机制进行阐释，提出了心理资源说、社会融合说和换位体验说。笔者认为，这种阐释同样可以有效解释志愿服务对贫困生自信心的影响。 　　2.1心理资源说 　　心理资源说阐释的主要是志愿行为对志愿者主观幸福感的影响。心理资源说认为，志愿服务享有较高的社会评价，个体通过志愿服务可以改变对自身和自我能力的看法，提升自尊，并从中获取信心。同时，志愿服务带来的积极认知和情感可以抵御如抑郁、焦虑等消极情绪。还有很多关于高校德育和志愿服务的研究认为，大学生志愿者能从志愿服务中收获到荣誉感、自我认同感、满足感等积极的情绪体验。如邓蕾对2010年上海世博会志愿者的调查研究结果显示，绝大部分90后志愿者通过世博会城市志愿服务经历获得了满足、快乐、成就等正向、积极的情绪体验。吴鲁平等人通过深度访谈发现，志愿者在参与志愿服务的过程中获得快乐的来源有“实现理想带来的快乐、权力感带来的快乐、帮助别人带来的快乐、得到认可带来的快乐、成就感带来的快乐、归属感带来的快乐、自豪感带来的快乐、与人交往过程中得到的快乐、生活充实带来的快乐”九个方面。这些研究结果也证明了志愿服务心理资源说的正确性。 　　2.2社会融合说 　　社会心理学家认为，社会是人与人彼此相互作用的，社会的融合有利于个体主观幸福感的形成，社会孤立则会让人感到沮丧、抑郁。志愿活动中通过个体与他人的互动提高了这种社会的融合度，得到社会支持，从而获得一种对个体有用的信息和资源，使人在志愿服务中活动获得一种良好的心理状态。 　　2.3换位体验说 　　换位体验说是在志愿服务能够促进移情能力发展的基础上提出的。该机制认为，志愿行为通过提高个体对他人需要的敏感性，降低对自身境遇的关注，从而提升个体的幸福感。志愿行为的过程强化了志愿者对自身拥有东西的满足感，降低对自己缺乏东西的不满和关注，他们对自身境遇进行评估的参照会降低。例如：个体可能过分关注经济问题，通过换位体验，对自身境遇进行评估的参照群体会由相对高收入群体转变为相对低收入的群体。这样就可以减轻个体过分关注经济问题的倾向，减弱因在经济方面比较所致的负面情绪，进而体验更多的快乐和幸福。 　　3志愿服务对贫困生自信心的影响 　　在对高校贫困生自信心缺乏的原因进行分析时，我们发现既有经济状况因素、人际交流因素等客观原因，也有消极自我暗示、人格不完善、心理健康水平低等主观原因。针对这些原因，通过参加志愿服务活动可以在以下几个方面提升贫困生的自信心。 　　3.1参与志愿服务使高校贫困生获得正向、积极的情绪体验 　　高校贫困生因为经济问题造成生活上的窘迫，使他们比一般学生更容易产生自卑，缺乏自信，并经常对自己进行消极的自我暗示，如因为相貌、身高、学识、才艺、能力等有一方面不如别人就对自己进行全盘否定，这种消极的自我暗示会一直伴随着他们。正如前文心理资源说所论证的，志愿服务给他们带来的积极情绪体验是他们获得自信的源泉。通过一些志愿帮扶活动，帮助他人并得到一定的认可，