引导学生树立正确的入党动机,切实做好学生党员的发展工作.docVIP

PAGE PAGE 1 引导学生树立正确的入党动机，切实做好学生党员的发展工作 高校学生党员发展工作，是高校党建工作的一个重要组成部分，是培养造就有中国特色社会主义事业接班人、确保党和人民的事业后继有人的一项具有战略意义的伟大工程，同时也是构建和谐校园的有力保障。我们是政法院校，以培养适应于政法部门和涉法岗位人才为目标，这些岗位对于政治思想、作风和纪律要求都很高。积极做好大学生组织发展工作，对提高学生思想政治素质、坚定的社会主义信念起着重要作用。而正确认识学生的入党动机和引导学生树立正确的入党动机则是做好大学生组织发展工作的重要前提。 一、当前大学生中不正确、不成熟入党动机的表现 人的每一项活动都有一定的目的，都是为着实现确定的目标；而目标又使人产生动力，形成为实现这一目标而奋斗的意志。目标与为实现这一目标而奋斗的意志就构成了动机。入党动机是一个人要求入党的最基本的出发点和最基本的目的，它是一种内在的思想动力，支配着一个人在入党过程中的思想和行为。而当前，大学生中的不正确、不成熟的入党动机主要表现为如下几种：??? 1、功利型动机。为了在评奖评优中得到实惠，在就业竞争时找到一个好的部门或单位，能够得到领导的关注和重用，认为在学校入党相对容易，可为将来走向仕途、获得权力和利益创造条件。有这种动机的学生利己思想较重，患得患失，在重大活动和工作中很难经受考验，缺乏应有的集体责任感、社会责任感和使命感。??? 2、虚荣型动机。认为共产党员是一个光荣的称号，入党后有利于提高自己的身价。特别是部分学生干部，觉得自己干了不少工作，表现也不错，应该被发展入党，以得到更多的认可。有这种动机的学生入党要求迫切，但信念不坚定，缺乏耐力，容易产生个人情绪。 3、盲从型动机。个人对党没有深层次的理解，是一种从众心理支配下的行为。有这种动机的学生行动上不积极不努力，也不会以党组织的要求约束自己，甚至连形式上的要求都不一定做得到。??? 4、被动型动机。有的学生学习不错，但是从不过问政治的事情，党组织就找其谈话，做工作，希望其在政治上有所追求。有的学生在老师、父母、亲友的反复规劝或外在压力下写了入党申请书。这部分学生在思想上、行动上均表现出被动性。??? 5、成才型动机。这部分学生认为政治不是虚无缥缈的，在现实中每个人都要参与其中，入党能提高自己的思想政治素质，通过参与政治活动能锻炼自己的能力，向党组织靠拢能鞭策自己不断进步。??? 6、情感型动机。有的学生通过了解中国革命、建设和发展历史，目睹家乡的变化和国家的繁荣，认识到党的伟大，心生崇敬之情。部分特困学生在党组织和身边党员的关心下得以上学就读，完成学业，也心存感激。这种对党的情感，促使他们产生在政治上要求进步，想融入到党组织中来的愿望。??? 成才型动机和情感型动机是积极的、健康的，但尚未建立在对党的事业和宗旨、使命的深刻、科学、理性认识的基础上，其他几种动机则是错误的或片面的。 二、学生中存在不正确、不成熟入党动机的原因分析 大学生中产生上述种种不正确、不成熟人党动机，原因是多方面的，归结起来，主要有如下几个方面：??? 1、初涉政治生活的不成熟性。我们的学生入校时一般为18岁左右，他们年纪轻、社会阅历浅，在中学阶段忙于升学拼搏，对党的基本理论、基本路线、根本宗旨理解不深，对社会思潮和社会不良现象缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑和深层次问题。他们的世界观、人生观、价值观尚未定型，表现出一种初涉政治生活的不成熟性，这是产生不良入党动机的根本原因。??? 2、经济体制变革中的竞争压力影响。市场经济是竞争经济，我国各方面的体制产生了以引入竞争为标志的根本变革。大学生就业体制由原来的“严格计划、统分统配”转变为“自主择业、双向选择”。面对激烈的择业竞争，个人条件是否优越成为择业成功的关键，大学生于是争相为个人形象镀金镶银。许多用人单位把是否是“党员”、“干部”作为毕业生素质和能力的信号，学生党员、干部往往被抢手的单位录用，并安排到重要岗位，这就使得许多学生把入党作为目标，希望自己的政治面貌一栏能在大学毕业时填上“党员”二字。?? 3、社会转型中价值失衡的折射。我国正处于社会转型期，社会价值观念表现出选择的多样性、价值判断和价值评价的矛盾性。价值观念的断裂和不连续，必然折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化”。他们痛恨以权谋私、自利自私，但又感到奉献精神苍白无力，处于一种我奉献而他人不奉献就会吃亏的“困境”而倾向“功利化”的选择。??? 4、家庭教育的缺失和不良影响。电大学生大多都是独生子女，家长望子成龙，但在价值定向上出现了偏差，“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。