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第2课 我是生活小主人
课题:《我是生活小主人》
课型:绘画课
授课教师:刘雅楠
教学目标:
1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备:
多媒体课件,色彩工具,彩笔,白纸等。
教学过程:
一、创设情境引入新课
教师:今天老师领着大家去小朋友明明家做客好不好?
学生:好!
教师:可是明明家乱糟糟的,瞧,衣服,袜子随处可见,书包也没有整理,
同学们,咱们来帮帮明明吧!
学生:好!
教师:那我们来进行一场生活自理比赛,请一位男孩子叠衣服,一位女孩子
整理书包。看谁又快又好的完成比赛。谁愿意参赛?
(学生喊加油,让大家来当当小评委)
教师:这些同学能在短短的时间内完成任务,老师看到咱们同学这么懂事,真高兴,我真想给你们竖大拇指,你们真棒,你们是生活的小主人,(揭题板书——我是生活小主人)
(让学生用最响亮最自豪的语气齐读)
二、情感认知走进生活
教师:在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了,他不仅自己的事情自
己做,还帮妈妈做家务呢,同学们,去瞧瞧他做了什么吧。
(播放视频:不再麻烦好妈妈)
学生:明明帮妈妈叠被子,穿衣服,叠被子。。。。。。
教师:明明变得真能干呢,同学们,你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢?
能告诉大家你是怎样做的呢?
学生:擦玻璃,炒菜,洗袜子。。。。。。
(学生做动作)
教师:如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上,该如何画呢?同学间讨论一下,指名谈想法。刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地,我们请他来表演表演好不好?
(请学生上台表演)
师:小朋友想不想画出他扫地的样子
师:好,老师先画,请小朋友认真看。
三、绘画示范学一学
师:我们先把他的轮廓画出来
板书:一画轮廓
师:我们先把这位男孩子画好,然后添加扫帚,同学们你们再仔细观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢?我们把他的手换一换,把动作仔细准确的画好,最后可以生动地刻画这位同学的表情。
师:简单的轮廓我们就画好了。你们是在哪里扫地啊?家里,学校,公
园·····我们所处的环境就是背景,我们要把他的背景也画出来。
板书:二画背景
师:画上地面,地上有个花盆,窗户挂着窗帘?同学们可以自由发挥。右边呢?请同学们添画一下。
师:我们的背景画上了,同学们看一下,这幅画画好没有,还少些什么? (引学生说出少了颜色)
师:我们还要给他涂上颜色。
板书: 三上色
师:老师这有一张上好颜色的范画,请同学们看一看。颜色可以自由选定,选上合适的颜色后同学们认真涂色,给他们穿上漂亮的衣服。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?)
2、作业要求:选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。
3、播放轻松愉快的音乐。
4、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。
五、展示评价
1、请先画完的小朋友进行作品展示。(介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。)
2、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)
六、拓展延伸
师:同学们!通过这节课的学习我们学会自己的事情自己做,生活要自理,还有呢?
生:帮妈妈做家务,不会做得事情也要学着做!
师:你们真棒,你们真是生活的小主人!请同学用最自豪的声音和老师一起说——
生:我是生活小主人!
七、教学反思
本课是通过美术学习培养学生主体意识,教材中选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题,要求学生从小就学会料理自己的生活,学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息,从而培养自理能力。本课学习设置了说一说,画一画生活自理、帮父母做家务的情景;
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