引导少年儿童阅读之探索.doc

PAGE PAGE 1 引导少年儿童阅读之探索 上海少年儿童图书馆 劳丽达 文 摘 培育少年儿童的阅读习惯及阅读能力，是全社会值得关注的问题，就社会、学校、家庭对少年儿童阅读环境的影响及如何引导少年儿童阅读进行分析与探索。 关键词 引导 少儿阅读 探索 阅读是人类生活不可缺的精神生活，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。近年来党和政府不断倡导全民阅读，建立学习型的社会，提高全民的综合素质，可见阅读对于一个国家和民族的重要性，而少年儿童是祖国的未来，阅读更是他们成长的基石，是他们认识世界、发展思维，获得知识，同时又是获得审美体验，陶冶道德情操，形成意志和心理品质的重要途径。中国古谚云：“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”，中国传统文化影响着我们民族的读书意识，然而如何去阅读、如何引导少年儿童自主阅读，作为学校、家庭、社会还存在许多茫然和困惑，值得我们共同去探索。 国民阅读状况及分析 从目前全社会的阅读状况与世界经济较发达的国家相比存在较大差距，如以色列人的读书习惯是全世界最好的，平均每人每年读46本书刊。而在我国只有5%左右的国民有阅读习惯，全国平均每人每年只读0.41本书刊，与以色列相差一百多倍。据中国出版科学研究所调查，1999年国民的图书阅读率为60.4%，而2005年的图书阅读率只有42.2%。近年来图书馆的借阅率也随之有所下降，少年儿童是社会的一分子，阅读环境与社会生活的方方面面都会对他们产生一定的影响，据分析有多种因素的影响。 1.1应试教育的影响 目前，教育制度的改革已不断强调从应试教育向素质教育转变，但这是一条漫漫而远兮的路，在这过程中虽然大多数学生认识到“通过课外阅读，可以开阔眼界，丰富知识，提高修养”，但皆因考试猛于虎，阅读时间严重不足，学业不堪负重，教育的功利性已使得孩子们在几本枯燥的教科书的反复咀嚼中麻木了自主性，窒息了阅读的兴趣与好奇心。题海战术已使孩子们身心疲惫，他们求知的愿望已成了不堪重负的压力，从而厌倦阅读，导致有些学生产生逆反的心态迷醉游戏而不能自拔。 1.2传播媒体多元化的影响 现代化建设的快速发展，以电视网络为主流的视听媒体，锁定了学生的大部分课余时间，据对中学生的调查：如果没有作业，也没有家长的约束，在课余时间，你是先选择读文艺书、看科学辅导书、还是看电视上网，有97%的学生选择了看电视、上网。据有关统计全国的网民其中18岁以下的占了18.8%，其中中学生达到了29.2%，青少年已成为上网的主力军，可见媒体对学生的诱惑之大。不可否认，媒体的多元化开阔了学生的视野，拓展了他们的学习和生活空间，丰富了他们的课余生活。但是学生如果过多的依赖于视听媒体，必然无暇静下心来阅读富含人文精神，具有巨大语言张力的中外经典名著，因为真正的阅读，是细细品味、领悟的心智活动，由于缺乏真正的阅读，很多学生对文字的理解和文字描述想象的空间越来越贫乏。这种状况的不断延续使他们离阅读越来越远。 1.3家庭阅读氛围的影响 良好的阅读环境能激发孩子的阅读兴趣，家庭形成的阅读习惯对孩子的成长受益非浅，然而在中国式的家庭里往往只注重孩子的生活关爱或寄托于学校的教育投资，往往忽视家长与孩子共同阅读，有的父母忙于自己的工作，在巨大的竞争压力下无暇顾及，有的父母自身文化水平不高，没有能力引导孩子阅读，有的父母出外打工、那些留守的儿童更是被遗忘，更有甚者有的父母有空就上网聊天、玩游戏，从不读书看报，忽视了做父母对孩子潜移默化的影响，而那些在温馨的家庭环境里，能怀有一颗宁静的心，父母与孩子共同阅读的情景在我们现代的家庭里已不多见。 1.4社会环境对少儿阅读的影响 尽管近几年政府对文化事业有较多的投入，但还是跟不上人们日益增长的文化精神生活的需求，尤其是大众阅读的需求，我国公共图书馆数量与国际图联制定的《公共图书馆标准》相比，与发达的国家相比还比较落后，国际图联规定“在市内主要居民区，通常离图书馆1.5公里左右就需设立分馆、3~4公里左右就需设立一个较大的图书馆，据统计瑞士平均每3000人口就拥有一个公共图书馆、芬兰是5000人、德国是6600人、美国是1.3万人、法国是2.2万人、意大利是2.6万人。而我国目前约平均每3529平方公里的面积内才有一个图书馆，平均每45.9万人口才拥有一个图书馆、平均每1193人才拥有1平方米阅览面积。对于公共的少儿图书馆，就上海情况统计，独立建制的市少儿馆一个，区馆4个，虽然各个成人图书馆及社区街道馆中都有少儿的阅览区域，但少年儿童可以阅览、参与读书活动的人均拥有面积就更少，少儿阅读的硬件环境无法满足少儿阅读的需求。 其次，少儿读物的知识更新、可读和可看性是吸引少儿阅读兴趣的