幼儿科学教育年龄阶段目标.doc

小 班 中 班 大 班 知识方面 1．引导幼儿观察周围常见的个别自然物（动、植物和无生命物质）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与幼儿生活、与周围环境的具体关系； 2．引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系； 3．幼儿幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 1．帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性； 2．帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验； 3．引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。 1．帮助幼儿初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系； 2．介绍幼儿周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动； 3．帮助幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念； 4．引导幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验； 5．让幼儿接触周围生活中的现代科学技术，及其在生活中的运用 方法技能方面 1．帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力； 2．帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法； 3．帮助幼儿掌握通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别； 4．引导幼儿能用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流； 5．帮助幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。 1帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力； 2．帮助幼儿学会按照指定的标准对物体进行简单分类； 3．帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法； 4．引导幼儿能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流； 5．指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。 1．使幼儿能主动运用多种感官观察事物，学会观察的方法，发展观察力； 2．使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类； 3．帮助幼儿学习使用各种工具进行测量，掌握正确的测量方法； 4．引导幼儿能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享； 5．引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 情感方面 1．激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物； 2．萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣； 3．使其喜爱动植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。 1．发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动； 2．培养幼儿关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。 1．激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度； 2．激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品产生广泛的兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案； 3．使幼儿喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动； 4．培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。 科学情感态度 3——4岁 1、幼儿乐意参加科学活动 2、喜爱动植物，能注意周围的自然环境 3、开始表现出探索自然想象和参与制作活动的兴趣。 4——5岁 1、幼儿能主动参加科学活动 2、喜欢探究周围的自然环境 3、关心、爱护动植物和周围的自然环境 4、愿意参加制作活动。 5——6岁 1、幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动 2、能主动探索周围自然环境并能发现问题、提出问题、寻求答案。 3、能关心爱护自然环境。 4、能集中于自己的制作活动。 科学知识 3——4岁 1、观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验 2、观察常见的几种动植物，并初步了解她们与人、环境的关系。 3、观察常见的几种无生命物质，并初步了解它们与人、环境的关系。 4、观察日常生活中几种人造物品的特征及其用途。 4——5岁 1、了解四季的特征及其与人们生活的关系 2、观察简单的理化现象，获取感性经验 3、获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类有关的具体经验。 4、了解不同环境中某些动植物的形态特征、生活习性、生长过程。 5、了解周围生活中的某些科技产品及其与人们的关系。 5——6岁 1、获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验，形成春夏秋冬四季更迭的初步概念。 2、探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。 3、初步了解各种环境中