幼儿园趣味盥洗环节出现的问题及方法措施.doc

幼儿园趣味盥洗环节出现的问题及方法措施 ?????????????良好的卫生习惯是保障幼儿健康的第一道防线，所以说盥洗是幼儿一日活动中必不可少的环节，既是幼儿的生活需要和生理需要，同时又有利于良好生活习惯的培养。因此，教师一定要重视盥洗环节，今天看了专家们提供的视频中关于一日活动中的盥洗环节（洗手、漱口、洗脸、梳头），真是自愧不如啊，我深刻的反思了一下自己，下面我就说一下自己的不足之处吧。? ???????第一??盥洗无趣味性 ???????在幼儿园里孩子们在盥洗的时候，我只是一味的要求孩子们依照图示把手洗干净就可以，掌握洗手的方法就算完成任务，目标很单一，每次上完厕所后孩子们就像一台机器似得，老师说什么孩子们就做什么，先站好队，还要站的整整齐齐的，再洗手，再站队回教室，在此过程中还不许喧闹，其中也难免有调皮的孩子在那玩水，这似乎成了一项被命令还必须完成的任务，显然从孩子们脸上看不到那自然开怀的笑容，显然这样的盥洗孩子们是不喜欢的，它失去了盥洗的核心理念——趣味性。 ????第二?教育缺乏综合性 ????在孩子们盥洗时，只注重了结果，忽略了活动过程中的教育，没有抓住综合性的教育契机，没有让孩子们养成良好行为习惯。教育是具有综合性的，这样孩子们才能得到全面性的发展，在活动中孩子们只知其一而学不到其它具有教育价值的资源，显然封闭了幼儿的创造意识，记得视频中专家老师说过“幼儿园内处处是教育”，对于这一点是我太疏忽了。 ???第三?活动中缺乏一定的耐心和细心 ????每一个孩子都是独一无二的，孩子们都是有差异性的，在活动中自然会出现落差，就如在洗手的时候，有些孩子能按照洗手的图示很快洗完，而有些孩子动作缓慢，对图示似乎不理解，需要老师讲解一遍有一遍，这时为了控制局面就让他们随意洗一下就完了，视频中专家老师说了“不要小看简单的洗手，不能正确的洗手会带来很多的疾病”，专家老师还说了一组由于不正确洗手而导致疾病死亡的数据，现在想想真是后怕，我只是关注了盥洗的方法。在督促中教育孩子，忽略了一些特殊的孩子，教师是要面对所有孩子的。 ?? 在专家老师们给我们带来的视频盥洗环节中，在盥洗时孩子们是多么幸福啊，小脸蛋上挂着笑容，那似乎是一种享受的学习，从他们脸上你可以感受到一种满足感，通过学习我想我在以后的工作中一定从以下几点出发 ????????第一?不断提高自身水平，不断给自己充电，让盥洗这个环节变得有趣味性，让孩子们喜欢洗、自愿积极的去做，而不是老师命令去完成，对于小班的孩子我可以编一些小儿歌，把幼儿的兴趣聚焦于盥洗的动作上，例如在孩子们洗手的时候我可以把视频中学到的洗洗小手真干净的儿歌教给大家“小袖子，爬高山。一爬爬到胳膊中间。袖子高高露手腕，洗洗小手真方便”。这样的话，说做一体，孩子们就会把兴趣聚焦在盥洗的动作上了，这样还可以解决一些爱玩水的孩子的问题了，有这样的好方法我又何乐而不为呢！孩子们在盥洗时感受到愉悦，这就体现了它的价值。 ?????第二?在以后工作中我还需要再多一些耐心、细心和恒心，在视频中让我记忆深刻的是在每一个盥洗的位置都有小标记，例如在孩子们的厕所里，小女孩每一个位置两边都有两个可爱的小脚丫，它提示孩子们注意把脚放到合适的位置，还有一处标记让我记忆深刻，就是在孩子们洗手时在拧水管时的标记，让孩子们把水管拧到中间位置，这样使用的水不大也不小，这样培养了孩子们的节约用水的意识，不仅如此，孩子们还伴随着儿歌来进行，真是不亦乐乎！真的，就这样的小标记只要我们再细点心一定会做到的，不要小看小小的标记，它的作用大着呢，这点值得我们大家学习，其次我们还要做到有耐心，特殊的孩子我们要特殊的对待，不会洗老师来帮助你洗，做一件事情简单，但要一直做下去是需要恒心的，让我们大家一起努力吧。 ????第三?关注每一位孩子，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是我们的教育理念，我们一定关注每一位孩子，专家老师说了，无轮你进行任何一项活动一定关注到每一位幼儿，所有的教育活动一定要从孩子们的兴趣和需求出发，这样才能实现它的价值，让我们再教学活动中对于出现的问题化整为零，点点击破，因势利导，让孩子们说做一体学到技能。 ????只要我努力去做，相信我会是一位合格称职有幸福感的老师！