家庭突发变故学生转化的案例 分析.docVIP

家庭突发变故学生转化的案例分析 随着现代社会环境下家庭对婚姻观念、责任意识的转变，大学生群体中有着家庭变故经历的学生越来越多。而环境塑造人，生活在特殊家庭中的学生在性格、思想、心理和价值观上往往表现异常，导致大学的学习生活和个人发展出现障碍和危机。现对我在工作中一例家庭突发变故学生转化的典型案例进行梳理、总结，以期对科学开展大学生思想教育工作提供参考。 一、案例事件与背景 2012 年7 月，我开始担任2010级计算机专业免费师范生辅导员。学生赵xx，男，汉族，该生在2012-2013学年度第一学期中不及格课程达到10学分，达到了退学警示的条件，按照学校的要求，学院在本学期（3月底）将警示的情况告知了该同学本人，期间我找该生谈话3次，对其做思想工作并鼓励其继续努力学习，该生一直表现正常，并表示一定会努力学习。4月3日上午，该生到办公室签订《留级试读申请书》和《本科生退学警示通知书（家长）》，我再次鼓励其继续努力，按照学校的要求，《本科生退学警示通知书（家长）》要寄送回家并告知家长，该生表示理解，谈话时各方面正常。当天下午14:30我上班时收到该同学从门缝塞进学工组的退学申请表，立即和该生联系，电话关机，人不在宿舍，并通过短信让其尽快回电话，第一时间联系了其父母，4月3日-4月6日清明节放假期间一直与其联系，电话关机。直到4月7日上午，电话才联系上得知其去了上海，准备在一家公司打工，经过在电话上的一翻劝解，他同意坐当天晚上的火车回西安，并于4月8日上午10点回到了学校。 归校的当天上午，经过和其更为深入的交谈，他将压在心底的情况说了出来：他家在农村，主要靠父亲种地和打零工维持家庭生活，2012年上半年，其父亲突发疾病卧床不起，需要家人照料，家庭经济状况出现了严重的问题，2013年春节前夕，其母亲无法忍受家庭的贫困也离家出走，在外面以收破烂为生，其姐姐也被迫辍学回家照顾父亲并就近打工，不到一年时间家庭的急剧变化对他的打击非常之大，性格内向的他也从来没有告诉过任何人，平时他也做送水工、搬运工等挣钱，把免费师范生的补助也大部分寄回家用，上学期因为家里面的变故他的成绩也一落千丈，对学习也失去了信心，一心只想挣钱贴补家用，还不想让家人知道，再加上学业警示制度，进而萌生了退学去打工想法。 二、案例分析 1、家庭背景分析 家庭是学生的第一所学校，家庭的经济状况、家庭的氛围、家庭的教育方式对大学生的心理产生极大的影响。不少大学生的心理问题主要是由家庭因素导致的。这个案例中，赵同学就是因为父亲生病，母亲离家出走，家庭经济条件出现问题，使他没有安全感，不容易相信人，对学习失去了信心，只想通过自己的方式解决问题，也影响他的生活。 2、学生心理分析 由于受到家庭各种因素的影响，学习中遭到挫折，使赵同学产生了自卑、焦虑、抑郁等多种心理问题。自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。自卑导致沉默寡言甚至自暴自弃，严重影响人际交往和活动范围。人在生活中时刻都可能产生自卑感，比如先天的，生理上的缺陷，在家庭中的地位，走上社会后人与人之间的利害冲突等，都可能让人产生不完满，不得志，比别人差的情绪。焦虑是一种心理表现情绪，对外界事物失去兴趣。抑郁症轻者心情不佳、苦恼、忧伤，终日唉声叹气；重者情绪低沉、悲观、绝望，有自杀倾向，对生活丧失兴趣等。由于家庭发生变故后，母亲的离家出走，让赵同学对生活失去了信心，将自己封闭起来，同自己的母亲一样只想逃脱现实。不难发现，赵同学承受挫折的心理能力很差，这正是他家庭教育劣根的秃现。 三、在了解和分析基础上，我对该生的教育转化主要做了以下几方面的工作。 1、 通过深入谈话，使其诉说和释放内心压力。 近三个月来，我与其进行过多次谈话，考虑到他的内心感受，大多数谈话都选在没有他人在场之处，在我的宿舍或办公室单独进行。面对只有两个人的场景，我以一个老师和大哥哥的的身份和语气试着打开他的心扉，终于，在引导下，他如释重负地诉说了自己的整个成长经历，开启了引导教育的第一步。而多次谈话发现，每次在谈到自己的家事时他都语气平静，目光中充满悲伤但却很少掉泪，可以看出和感受的到他与一般家庭变故学生相比更坚强、更独立，不像其他90 后的经济困难学生一样会主动找老师为自己争取各种奖、助学金；而且他并非没有对亲情的眷恋和感染，我就紧紧抓住这几点作为对其开展教育转化的突破口。 2、帮助其发现自身优点，激励引导他开拓自我。 要使正处于成长、成熟中的大学生健全个性，完善人格，改变偏执和畸形的价值观念，最好的办法就是让他们在实践中亲身体验，并在体验的过程中和事后及时指导他去感触、反思和转变观念。而要帮助他摆脱自卑感和殊异感也必须融入到大学生活中，自我体验，自我发现，自我肯定。在发现该生运动能力不错的情况下，经我多次鼓