毕业设计（论文）《论语文教师的提问艺术》.doc

PAGE PAGE 3 附件： 网络教育学位论文 论语文教师的提问艺术 学生姓名： 指导教师： 教授 学科专业： 汉语言文学专业 学 号： 11095100801010 学习中心：江苏连云港赣榆奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2013年04月 注：此页均需学生及指导教师本人填写  摘 要 语文课堂教学离不开提问，教师掌握提问的技巧非常重要。精彩有效的提问能调动学生学习的积极性，引导学生开动脑筋积极思考，诱发学生多问、敢问的治学精神，培养学生良好的思维习惯、应对自如的表达能力和主动探究的创新精神，使教学活动变得快乐、轻松、有效。本文试就提问的作用、提问要制定计划、提问要注意的问题、培养学生的问题意识等方面谈一点粗浅的看法。 关键词：语文教学；提问；艺术 前 言 语文教师专业发展的途径最终要落实在课堂教学中，课堂提问是一种高教学手段，更是一种高深的教学艺术。它对提高学生各方面的素质具有重要的作用,它既是向学生传授知识的基本途径,也是唤起学生思考、活跃课堂气氛的有效方法,更是发展学生智力的重要手段。[1]我们要牢牢遵循叶圣陶先生“教师所务惟在启发引导，俾学生逐步增益其知能”的语文教育思想。俗话说：“不学不成，不问不知。”学习，无疑是带着问题而来，带着问题而去的活动。[2]科学家爱因斯坦则说：“我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢了。”[3]他认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许只是一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。”有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如此，学生学习知识、运用知识也同样如此。[4]陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问……人力胜天工，只在每事问。”可见，教育教学应从激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。所以，研究小学语文课堂教学的提问艺术是当今教育教学、新课程改革的一个重要课题。 一、课堂提问的作用 （一）有利于激发学生的兴趣、及时反馈教学信息 教学的最大失败是学生厌学，教学的最大成功是学生乐学。[5]正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”巧妙的课堂提问正是激发学习兴趣的一种有效手段，教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。通过教学提问活动，教师还可以了解学生对知识理解和掌握的程度，并根据反馈的信息，灵活地调整后继的教学活动。因此，课堂提问是一种最直接最快捷获取反馈信息的渠道，教师可以根据学生的答问及时调整改进教学方法和调整教学思路，使课堂教学更富有成效。 如《恐龙》教学片断 师：恐龙生活两亿年前，你们想不想看看两亿年前神秘的恐龙世界？ 生：想，可我们怎样才能看到呢？ 生：恐龙已经灭绝了两亿年了！ 师：老师有办法。（播放有关恐龙的多媒体课件）大家快看，恐龙来了。 （学生睁大眼睛观看画面，不时发出惊叹声。） 师：你觉得恐龙世界怎样？谁能把观看时的感受用一两句话说一说？ 生：我觉得恐龙世界真奇妙。 生：我觉得小恐龙真是太可爱了，跟我们周围的动物宝宝一样可爱。 生：虽然那时地球上到处是沼泽，但恐龙生活得很自在。 生：恐龙世界真是太神奇，太美了！ 师：在这么美的恐龙世界里，你想了解些什么呢？ 生：我想了解恐龙有多少种类。 生：我想了解恐龙吃什么食物。 生：我想了解恐龙是怎样走路的。 生：我想了解恐龙是怎样从地球上消失的。 师：看来关于恐龙的知识，大家想了解的很多，让我们一起来学习课文第二、三自然段，看看这两段写了哪些恐龙，能不能解开你心中的疑问。 动画片和科幻片是每个少年儿童的最爱，这是他们这个年龄段的心理特点决定的，他们好奇心强、爱冒险、善幻想。这个教学片断通过多媒体课件的运用，引领学生穿越时光的隧道，探秘两亿年前神奇的恐龙世界，激起了学生对恐龙世界的好奇和探索的渴望，也激起了学生阅读文本的期待，对教学的顺利展开和深入进行，起到了“抛砖引玉”的重要作用。 （二）有利于促进学生思维的发展、提高语言表达能力 [6]美国心理学家布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”教学中一个巧妙的提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们思潮如涌、热情高涨，收到“一石激起千层浪”的效果。启迪学生思维，发展其各种思维能力，这是教学提问最主要的目的。通过师生之间的问答，既能激发学生即兴发言的热情，又可锻炼学生语言表达的逻辑性和灵活性，从而提高学生的语言表达能力。