七年级语文-紫藤萝瀑布.ppt

* “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 紫藤萝瀑布 湖屯初级中学 李敬霞 紫藤萝 不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 写作启示： 1、要善于抓住事物的特征； 2、拟题要善用修辞 宗璞 作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 掌握生字 pú téngluó piān pù bèngjiàn 璞 藤 萝 翩 瀑 迸 溅 rāngrang bāo jìn qióng zhù 嚷 嚷 苞 禁 琼 伫 huái língdīng qiú niàng lóng 槐 伶 仃 虬 酿 笼 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 先欣赏课文朗读，再选择喜爱的一节，看谁读得好！ 文章思路 花 花 花 赏 第1-7 自然段 思 第10-11自然段 惜（忆） 第8-9 自然段 梳理出文章的结构思路。 思考： ①作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花? ②作者是怎样描写紫藤萝花的? ③找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 赏 花 花瀑 花穗 花朵 色彩 形态 香味 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫…… 像一条瀑布，从空中 垂下…… 淡淡的芳香，香气…… （这三方面你还能找出其它的例句吗？） 整体 局部 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” ⑴比喻 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含 生命的绵延长远。 ⑵拟人 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。 写作启示： 1、描写要有层次和顺序 2、描写要调动多种感觉 3、描写要运用修辞方法 练习：发挥想象，仿写。 例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是＿＿＿ 每一朵盛开的花就像是＿＿＿ 每一朵盛开的花还像是＿＿＿ 2、观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。 例：秋来了，玉簪花开了。 　　 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞《领取生活》) 观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。 焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前 找出表现作者感情的变化的语句： 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。