毕业论文设计《幼儿园多媒体教学作用探析》.docVIP

l 幼儿园多媒体教学作用探析 摘 要：在幼儿园中开展多媒体教学的作用主要集中体现在它能以形象直观的方式激发幼儿的学习兴趣，通过教学情境的创设优化教学效果，提高幼儿的素养。教师只要合理恰当地运用多媒体技术，尊重幼儿，充分发挥幼儿的主动性、创造性，就一定能提高课堂教学质量，促进幼儿身心的健康发展。 关键词：幼儿园；多媒体；教学相长 随着社会和时代的进步，科学技术正以一日千里的速度改变着人们的生活，各种新生事物不断涌现。多媒体技术的迅猛发展，也给我们的日常的工作生活提供了便捷的条件和多种可能。它以无孔不入的渗透力将我们带入了信息时代，它的日益广泛的运用也是信息时代教育的重要特征之一。 一般认为，多媒体技术就是“计算机综合处理多种媒体信息，包括文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性”。而实验心理学的研究则表明，在人类感知信息的途径当中，视觉和听觉系统两项占90%以上，而其他感知系统诸如嗅觉、味觉、触觉等加起来则不到10%。这说明，眼睛和耳朵是我们感知世界最为重要的器官，通常所谓的“耳聋眼瞎”的说法即意味着感觉功能的大部分丧失。 多媒体技术正是顺应这种研究结果的产物，它运用视听兼备的独特优势，可以全面而立体的充分刺激人类获知的信息，而对于幼儿来说，这种优势则更为明显。我们知道，儿童期的培养和教育对于一个人将来的发展至关重要，在这个阶段，人的语言、思维、智力乃至身体都是发展极快的时期，可以说是人生“基础之基础”。正如瑞士儿童心理学家皮亚杰所言：“如果儿童能部分地解释成人，那么我们也能说儿童的每一发展阶段能部分地解释随后发生的每一阶段。”因此，笔者以为，要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子身心发展的需要，有必要在幼儿园开展常规教育活动的基础上，适当增加一些孩子们感兴趣的知识，以开阔幼儿视野，丰富幼儿知识，激发幼儿潜能。如果幼儿园能根据幼儿学习的特点，有目的地开展多媒体教学，积极创设教学平台，就可以充分激发幼儿的好奇心，吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，进而有效改变传统幼儿园单一的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效果，同时也有利于幼儿学习兴趣的激发和早期智力的开发，对提高教育的实效性大有裨益，使“教学相长”的理念真正落到实处。具体而言，在幼儿园开展多媒体教学主要有以下几点好处： 第一，多媒体技术更加形象直观，有助于提高幼儿的学习兴趣。 我们知道，幼儿园教育的对象是学龄前儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，注意力容易分散。儿童心理学研究表明，无意注意在年龄越小的幼儿群体中表现得越明显，有意注意倒占次要地位，这也是为什么婴幼儿注意力更容易转移的原因。基于这一特点，鲜明、突出、新颖的具体形象就更能引起幼儿的无意注意。而多媒体技术则正好可以利用对比鲜明的色彩、灵活多变的图画以及优美动听的声音配合有效地吸引幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣。对于某些知识性较强的内容，也可以通过多媒体的技术优势，实现生活情景的逼真再现，使得静态、抽象、枯燥的知识变得更加富于动感、形象和充满趣味。在这种情形下，就更易于营造轻松自然的学习氛围，诱发幼儿的情感共鸣，促进幼儿的认知欲望大幅提升，进而在不知不觉中全身心地投入到学习活动中，始终保持一种最佳的学习状态。 第二，多媒体技术能够创设教学情境，有助于教学效果的优化。 多媒体可以创造美妙的教学情境，它通过美轮美奂的时空变幻、全面立体的视听结合、万紫千红的色彩变化、抑扬顿挫的语言表达以及和谐完美的师生互动，有效地实现教学效果的优化。在人机共同作用的交互式情境中，幼儿认知的内容可以在动静、虚实、远近、快慢及大小之间快速转换和传递，传统意义上的时空局限在动态化的模拟当中被打破，使幼儿有一种身临其境的接受快感。特别是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物，通过这种技术，可以有效拓展他们的视野，充分激发他们的感受力、认知力、创造力和想象力。 第三，多媒体技术丰富多彩的信息，有助于幼儿素养的全面形成和发展。 近年来，在一些大中城市，多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，特别是多媒体技术所提供的丰富多彩的信息，将更加有助于幼儿素养的全面形成和发展。 众所周知，人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代，世界的发展归根结底是人才的较量，幼儿是我们民族的未来和希望，培养全面发展的人是我们社会主义教育的终极目标。因此，运用多种手段实现这一目标也是我们幼教工作努力的方向。而在日新月异的信息时代，通过多媒体教学可以在很大程度上使孩子在教师潜移默化的熏陶中不断提高他们的观察力、想象力、审美力和创造力，使他们的人生“第一课”走得稳健而踏实。 总之，在我们的教学活动中，只要能合理恰当地运用多媒体技