毕业论文设计《幽默在英语教学中的作用及使用技巧》.docVIP

l 幽默在英语教学中的作用及使用技巧 【摘　要】本文旨在阐述分析幽默对于英语教学的作用和影响，同时分析了在英语教学中出现的一些课堂教学问题，并结合幽默教学的益处，提出相应的解决办法。 【关键词】幽默；英语教学；创造性；使用技巧 【abstract】the purpose of this thesis is to have a close study of the importance of human in english teaching. meanwhile, the author probes into the problems existed in daily english teaching and put forth some skills of applying humor in english teaching to solve those disputes. 【key words】ｈumor；english teaching；creativity；application skills １　幽默对于英语教学的作用 幽默能抒发情感，愉悦人的心灵，增强人际关系。在英语课堂中使用幽默用语可以对英语教学起到许多积极的作用：１．１　幽默能拉近教师和学生之间的距离 在中国传统文化中，老师在课堂拥有绝对的权威。教师和学生之间有一条天然的鸿沟，表现在学生缺乏主动性不敢提出不同意见，教师严肃刻板的教学，教师和学生之间的沟通和互动非常的低效。尤其在英语课堂中，对于教师讲解的语法现象、单词和句型，学生只能一味接受，如果教师适当的在课堂中展示一些幽默感，会给学生一种暗示：教师能理解学生的情绪和生活方式。能消除教师和学生之间的沟通障碍和拉近双方的心理距离。 １．２　幽默能使学生在课堂上表现的更加放松和拥有主动性、创造性 在英语教育界，政策制定者们和学者们越来越认识到培养学生学习的主动性和实践性。使用幽默需要创造能力和表达能力，因为幽默的一个本质特点即为“意想之外”，要达到这点，则必须不守常规，采用原创的思想或独特的表达方式。作者曾经在英语课堂上作者做过两组测验，一个班以幽默风趣的方式教学，一个班以传统的严肃古板的方式教学，结果证明在幽默的教学方法的指导下，学生对于英语的学习兴趣更强，并且能主动积极的学习英语。 １．３　幽默能更好的帮助学生掌握和理解英语知识点，尤其是幽默话语能和知识点紧密相关时 课堂教学处在一种幽默风趣的状态下，会促使学生更加主动的去接近教师，理解教师所传达的信息。复旦大学外语学院的教授陆谷孙老师曾经提出，在他的英语课堂中，要坚持“每堂课使学生大笑三次”。幽默同样能使教学非常生动和深刻，教师将枯燥的发音现象，比作生活中的例子，例如作者在讲解英语的“击穿”现象时使用的是同学们日常生活中经常提到“hip hop”；在讲解发音中的“连读”现象时，幽默的引用歌手黄晓明唱走调的歌词“not at all.”幽默在拉近老师和学生心理距离的同时，使课堂变得更加生动活泼。 １．４　课堂幽默教学能增强学生对于英语学习的兴趣 一个学生能否学好英语在于他对于这门学科的兴趣程度。在英语教学中，作者听到学生说的最多的一句话是：“对英语不感兴趣”。所以老师的角色是在课堂中唤醒学生并且激励学生。很多学生经常抱怨记忆英语单词的枯燥和乏味。在讲解英语单词的教学实践中，教师可以适当插入记忆单词的小笑话或者文化幽默。使学生明白记忆单词并不是一件“苦差事”。如在英语教学中论及单词的记忆方法有“谐音法”和“分拆法”，对于大二的学生举例应该尽量使用cet6的词汇，如“abridge”可分拆成 “a” + “bridge”，引申为“一座桥”，一座桥的功能是缩短两岸距离，所以该单词意为“缩短”；在讲解 “stink”这个单词时，可以把单词分拆成 “st + ink”，”st”为单词street的前两个字母，”ink”有墨水之意，教师可以询问学生，“街道上满是墨水，脏不脏·”当学生回答“脏”的同时，告诉同学这个单词即为“脏”的意思；在讲解 “tryst”时，可以分拆成“try + st”，教师诙谐幽默的告诉同学：我们的上一辈年青时由于生活条件艰苦，并没有过多的娱乐方式，所以那时的青年男女很多都是 “ try to date on the street”,所以该词表达的是“约会”的意思；在讲解较难的单词 “sanguine”时，作者曾经把这个单词分拆成三个部分写在黑白上 “san + gui + ne”，并询问同学：“试想，陈圆圆走进我们中间，询问大家‘三桂呢·（san + gui + ne）’”，同学不禁捧腹大笑，作者指出，陈圆圆曾被称为一代美女，中国古典文化中形容美女的特征有“面若桃花”，所以此单词有“面色红润”之意。在同学们大笑之余，突然领悟到可以把英语中的长单词