有效课堂教学法是欣赏法和律动法.doc

有效课堂教学法是欣赏法和律动法 没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索,合理的教学方法能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性。下面介绍几种我在教学中的常用方法: 一、音乐欣赏教学能满足于丰富学生的精神活动的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。 音乐欣赏可以吸引更多的人喜欢音乐，参与音乐，提高学生学习音乐的兴趣。音乐欣赏活动可以组织和调动更多的人投入音乐生活，参与音乐活动。喜欢听音乐的人，远比喜欢唱歌、演奏乐器等音乐表演的人多。一方面，人们爱听音乐是由于耳朵比眼睛更容易动情。另一方面，音乐欣赏不受其它音乐形式、设备、技术和生理条件的限制，只要有一定的听力，每个人都可以欣赏音乐、享受音乐的美。 二、通过训练“音乐的耳朵，养成良好的听觉，习惯积累听觉经验，发展音乐的感受力、理解力和创造力，进而提高分析、描述、评价音乐及音乐表演鉴赏水平。 例如：法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》，它是一支管弦乐选段，它可以让学生感受大自然中的森林“交响曲”，在聆听中不断地把握音乐的分寸感，取得音乐的艺术体验。乐曲开始用两架钢琴去交替描述狮子的威风合成中的脚步声，让学生感受到音乐的音响是多么的鲜明，培养了学生的感受力；紧接着用小提琴单簧管渲染出公鸡、母鸡的一篇叫声，让学生充分的发挥他们的想象力和理解力来感受公鸡打鸣、母鸡下蛋的叫声。最后用各种乐器来描绘大自然的标题，我们听到了狮子吼、驴叫、鸟鸣等。欣赏完之后可以让学生们准备道具自己演。 通过对动物狂欢节的欣赏教学使学生的“音乐耳朵”能对大千世界有敏锐的感受力、观察力，甚至具有对声音选择筛选的能力。 音乐欣赏教学不仅能培养学生的感知力，而且还能培养学生对音乐的注意力，使转瞬即逝的音乐给他们留下鲜明的印象；不仅感受音乐的音响，而且通过感受音乐语言，体验音乐情感而产生了联想与想象，培养了学生的联想与想象能力，进而培养和发展了他们的音乐表现力和创造力。 三、音乐欣赏还可以开阔视野，增长知识，加深热爱中华民族的优秀文化及世界优秀音乐文化之情。 我们伟大的祖国是世界文明古国之一，是人类文明的发源地之一，也是音乐文化发展较早的国家之一，我国的民间音乐相当的丰富。如，民歌、说唱音乐和地方戏等这些民族的音乐不仅能开拓学生视野，还能增长他们的课内外知识。 戏曲音乐和曲艺音乐是我国传统文化的优秀代表，也是我国音乐百花园中的两朵奇葩。让学生一起品尝芳香吧！ 其中戏曲音乐中的京剧，它是我们国家的国粹，可以给学生介绍京剧的形式和特点，然后欣赏其中的音乐。如，现代京剧《智取威虎山》选段《我们是工农子弟兵》。还可以欣赏《唱脸谱》，让学生体会具有京味的歌曲。 另外一朵奇葩就是说唱音乐。其中《重整河山待后生》的旋律是用京韵大鼓的素材写成。它以起伏跌宕、高亢悲壮及具有鲜明的民族特色和地方风格曲调表现了中华儿女不屈不挠、敢于反抗的爱国主义精神和大无畏的英雄气慨。这种音乐能激发学生热爱祖国热爱民族的优秀文化之情。 音乐是没有国界的，任何音乐都是我们共同享有的。它是不同国家，不同民族的人民之间文化交流的非常重要的工具。我们的学生不仅要知道中华民族的音乐，还要去了解外国优秀音乐。 如：让学生欣赏贝多芬的《第九交响曲》又称《合唱交响曲》，其中歌词选自席勒的长诗《欢乐颂》，这部交响曲是音乐艺术中思想性和艺术性完美结合的最高峰。如果说海是波澜壮阔的，山的美是巍峨挺拔的，那么《合唱交响曲》的美则是两者的总和。这首音乐能感染学生、激励学生，从中体绘到作者所表达的“自由、平等、博爱”。欣赏之后也可以让学生奏鸣曲式的结构。 无论是中国的民族音乐，还是世界的优秀音乐，都能加深学生对民族传统文化的自豪之情及世界优秀文化的热爱之情。 四、音乐欣赏还能促进音乐与其它艺术以外的其它学科的关系 它寓知识于音乐，在开阔学生音乐视野上可以发挥巨大作用。音乐艺术与其它学科有着千丝万缕联系，我们让学生欣赏音乐的同时，必将涉及到政治、历史、地理、自然知识、风土人情等方面，还要接触各历史时期个文化圈及许多地区和民族，要了解许多题材、体裁、风格、形式等。可以说音乐教育中的音乐欣赏的学习与教学是一部包罗万象的“小百科全书”。因此，可以拓宽学生视野、开发智力、增长知识。 五、音乐欣赏对欣赏者起到情感效应 当欣赏者为音乐作品所感动产生共鸣现象时，几乎与音乐浑然一体，达到忘我的状态。乐曲中的感情全部转化为欣赏者的体验，使其完全随音乐的流动而沉醉。其中，得到高度的审美享受。例如：在欣赏阿炳的《二泉映月》，曲中如歌、如泣、如诉、如哭的悲凉情绪，表现了一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情生活。学生在欣赏的时候个个被音乐的情绪所感染的泪流满面，尤其是著名的音乐家小泽征尔听完之后泪流满面地说：“此音乐应跪下听”。 六、音乐欣赏还能使人达到更高的审