德育经验交流汇报材料.doc

.. .. .. .. 参考.资料 德育经验交流材料 孩子的健康成长是我们的幸福源泉 有人说：“孩子的心田是块神奇的土地，你播下希望的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。” 一、加强班主任综合素质培养，提高班级管理能力 班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此，我们在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作： 二、加强常规管理，渗透德育教育，培养文明习惯，提高文明素养 为了从小培养学生的文明习惯，提高学生的文明素养，我们狠抓常规管理，坚持不懈认真落实取得了明显的效果。 1、自觉排队、遵守秩序。学校要求各班级放学时由相关老师护送学生列队离校，直至老师将学生送出校门外，师生道别老师目送学生远离自己的视线，才能返回校园。长期的坚持使学生养成了守纪律、排好队、你不争我不抢的好习惯。学生在上下楼梯、打水洗脸、打饭、洗碗时都能自觉排队，保持良好的秩序。 2、语言文明，行为规范。做为农村孩子，学生在家里受到的行为习惯教育少之又少。这就要求，学校在这方面做大量的工作。我们在常规管理中加强教育，在学生中开展学习礼貌用语，使用礼貌用语，从最简单的“你好”、“谢谢”、“没关系”“不客气”等等做起，规范学生的语言和行为习惯。现在，学生中间打架骂人的现象少了，使用文明用语的人多了，学校文明和谐的氛围越来越浓了。 3、讲究个人卫生，衣着干净。另外，班主任老师每天检查学生的个人卫生情况，督促学生培养学生良好的个人卫生习惯。不懈的坚持使学生很快养成了每天洗脸、刷牙、洗脚，勤换衣服、勤洗澡的良好习惯。现在的学生个人卫生已经逐步养成。 三、关心学生生活、与学生一起成长 班主任是学生人生旅途中的领路人，班主任的人格魅力、思想境界、一言一行都直接影响着学生的健康成长。班主任是班级的管理者，更是爱的传播者，他需要有足够的爱心、耐心和责任心。 学生的脸洗干净了吗?饭够不够吃？身体舒舒不舒服?在学校生活的开不开心？和同学的关系是否融洽？晚上能休息好吗？这些方面都是我校每个班主任每天都必须注意的问题，他们从每一个细节去关心学生，去爱学生，从而建立了和谐的师生关系。 德育是个复杂艰巨的系统工程，我们以求真务实的工作态度，以强烈的忧患意识和高度的责任感，遵循德育的规律，求真求新、善思善导，引导学生自主教育，促进学生身心的和谐发展，为孩子拥有一个美好的人生奠基。 德育经验交流材料 小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。作为人师的我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。下面谈谈我对德育工作的几点体会。 一、教师——要从我做起。 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。铸师魂，炼师德，我时常对自己的灵魂不断雕琢。 二、有教无类。 孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性，智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异，有教无类的前提，即按“类”引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生的教育上，而不只限于优等生。特别对于毕业班的学生，学习成绩不好，在学习中他们可能是弱者，但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。 三、换位思考 。 有时我看到一些教师在学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微感情上的感化。 四、优点教育 。 世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈。有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”，而对自身的缺点却挖掘很深，什么“马虎，成绩不好，不团结”等等，试想一个人觉得自己没什么优点，一无是处，当他们踏入社会时，自尊，自爱，这些又从何处寻觅呢？有一本书《学习的革命》中讲到，在美国学生每收到6个负面刺激就能收到一个正面奖励，而在我们这样的国家，学生要接受10个甚至20个消极评价后，才能收到一个正面评价。可见我们可能是真的没有发现孩子们的优点。 五、评语激励。 作为一名教师，每一年的学期评语我都非常重视，尤其是一些有心理弱势的学生，比如针对学习成绩忽上忽下的学生，我写