晏子使楚第二课时教学设计.doc

《晏子使楚》第二课时教学设计 教者：杨小娟 教学目标： 1、充分利用教材特点，用故事的形式，抓住人物的对话，体会晏子高超的语言艺术，激发学生的学习兴趣； 2、抓住晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的故事情节，学习晏子敏捷的思维品质； 3、了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式； 教学方法： 借助文本、理清思路；活用文本、合作探究；超越文本、体悟真情；激活兴趣，注重积累和运用。 教学准备： CAI课件 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，谁来说说故事讲了什么内容？ （师相机板书：楚王 晏子） 2、把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。 2、交流，引导。 （板书：“不敢不） 二、抓中心词，理解人物形象： （一）认识“楚王” 1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？ （引导学生提出在这之前是楚王是怎样的态度？） 2、今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。 3、继续读课文，用“ ”划出三次楚王侮辱晏子的句子， 4、学生说自己找到的句子，教师在屏幕上出示三个句子。 5、交流、讨论。 （学生充分发表自己的见解，老师做适当的点拨、评价） 6、师请同学们留意楚王的笑，课文中几次写到楚王的笑？你能说说楚王的笑包含着怎样的意思吗？ 7、指导练习朗读楚王说的话，从中体会出楚王的专横跋扈、不可一世。 8、师：那么楚王的目的达到了吗？请同学们继续浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 9、师：通过读这些句子，你又体会到了什么？ （学生交流自己的感受） 10、谁能用一个词语来形容此时的楚王？ （二）、认识“晏子” 1、面对专横跋扈、不可一世的楚王，晏子是如何巧妙反击，取得最终的胜利的呢？ （板书：反击） 接下来让我们跟着故事走进文本，走近晏子这个在历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨。 2、请你们认真的读读课文中描写“晏子”的句子。概括地说说晏子这个人给你留下的印象。 （学生交流，教师作简要的点评。） 3、（幻灯出示晏子的四段话） 学生通过多种形式的朗读与老师的引导分析，充分感悟人物高超的语言艺术和过人的才智。 4、多么精彩而刺激的场面，让我们走进故事，再现当时的场面，好吗？ （分角色朗读课文） 5、小结。 三、全文小结。 1、对主要人物的概括 晏子才智过人，有善辨的口才。 侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。 正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。 2、对表达方法的归纳。 四、拓展延伸： 1、晏子的故事。 1）、课件出示晏子的故事，补充课外阅读。 2）、布置学生课外继续搜集晏子的故事。 2、聪明人的题目。 有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一美国人走过来傲慢地说：“我去过一岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。”吉鸿昌听了，不紧不慢地说：“ 。” 五、总结下课。 今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。