斑纹课件资 料1.ppt

文字原来可以这样表达 另一方面的痛苦，来自周晓枫文字背后的深邃意义。周晓枫的散文，特别善于捕捉内心深处潜藏的真情实感，并将它们过分铺张地呈现在文字之中。这种真情实感，没有任何伪饰，许多成分，尚且与盘踞在民族心灵中的传统道德相抵触相违背。有人评价说她的文字绝少烟火气，着了魔道，有些妖风。这种感觉，果真奇特而准确。 面对这样的阅读，我们当然可以选择逃避。我们可以用一种惹不起但躲得起的心态，远远绕过周晓枫的城堡，然后，走到我们所喜欢的草坪上，打开心灵鸡汤类的短小文字，去获取写手们编纂的廉价的感动。然而，那样的阅读，永远不能让我们成长。成长，其实就是一种痛楚。在这份痛楚中，我们才有机会领略生命的价值与意义。 字词积累（给难读的字注音） 逶迤 盘踞 伺机 聚敛 禁忌 鹰隼 剖开 青睐 婆娑 凝眸 字词积累（给难读的字注音） 栅栏 脖颈 螫针 蛊惑 妊娠 老趼 拱开 镌刻 瞭望 碾砣 悄无声息 静悄悄 3、作者写出了蛇的哪些特性？ 1、在文学作品中充当寓言家； 2、生活中的几何爱好者； 3、没有四肢、没有声带、没有听力、没有良好的视力…… 4、身体柔软富有弹性； 5、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度 4、在写蛇的行动迅速、诡谲时用了哪些说明方法？ 1、列数字：1/25秒； 2、引用：“像眼镜蛇一样万无一失”； 3、举例子：一条蝰蛇。 阅读第８节，概括段意。 肉食者与素食者之间的差别。 （1）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是与“斑纹”无关? （有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。） （2）怎样理解“一头鹿的衰老是幸福的”? （说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸，那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。） （3）写生物的群居与独居，是否与主题脱节? （不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护自己。） 作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？ 　　文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量”。 拟 态 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 保护色 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色 虽然说面对恶，我们只能以牙还牙。但是许许多多无谓牺牲的惨痛教训，使得弱者也不得不选取这一无奈的策略。善恶的界限正在逐渐变得模糊难辨，善者不善，恶者不恶。但恶者的目的是为了掩盖自己险恶的用心，从而最有效的捕获猎物；而弱者仿恶的目的仅仅是为了不被恶者发现，从而逃脱恶者的猎杀。两相比较，善者虽然形象凶恶，其实非常可怜，令人同情；而恶者虽然形象似善，或者酷似善，其实更加可恶凶险，攻击性更强，危害性更大。 如何理解“斑纹，对称设计”？ 奶牛与毒蜂：善与恶； 美女与疱疹：美与丑； 母亲与遇害者：生与死。 2、第11节，大地都有斑纹，什么是大地的斑纹？ 　　土壤的线条，大大小小的麦田、禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。 　　题目“斑纹”在文中有哪些含义？ 1、具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）； 2、抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。 斑纹是什么？ 斑纹是面具，是为了适应生存需要而衍生出的肉体外的附属。 斑纹是在残酷的生存竞争面前，所凸显出的对生命呵护。 感悟写法： 1、以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。 2、多种表达，多面展示。运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。 3、绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。 我们容易忽略，善恶之间也在秘密地接壤，而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭” 的理解 恶者如果公然露恶，那么或招致众怒，成为过街老鼠；或他人最起码可以提前防备，逃之夭夭。同样善者也不敢把原始的优秀品德展示得一览无余，否则龙逢、比干者就是他们的榜样。生活中，有许多率真而疾恶如仇的人遭到打击报复就是证明。 研习文本 作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？ 联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。 草地上黑白花斑的奶牛 随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针 曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑 （6）第10节“斑纹无处不在，将两极秘密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。”如何理解？ 生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的