教育学绪论和第 一章.ppt

* * * 熟悉并掌握教育学的相关知识，在课外关注当前的教育现象和教育问题并能尝试利用教育学的知识加上自己的观点来分析，自主阅读教育学相关的书籍、杂志和网络资料等。 * * * * * 自我介绍，有没有教学经验，或接触过教育学方面的知识。请同学们谈谈为什么要选择这门课（专业方向）。 * * 偷来一部iPhone6无法解锁，而另一部偷来的金立手机内恰好没卡，15岁的班某采取了让民警大跌眼镜的方式：直接暴力捣碎iPhone6取卡。 15岁的班某，来自贵州，辍学随父母一同来桥下镇务工，他对盗窃一事供认不讳。 班某偷来的金立手机里没有手机卡，不能上网，而新偷来的iPhone6手机又因为不能解锁无法上网。班某不知道怎么把iPhone6里的手机卡拿出来，所以想了如此“聪明”的办法，直接撕开屏幕，暴力拆解iPhone6，拿出手机卡，准备放在金立手机里上网用。 没文化真可怕，连做贼都这么逗逼！ * * * 熊猫妈妈训练小熊猫捕食 师傅带徒弟学木工 孩子们在雪地里玩耍 妈妈教宝宝扣扣子 * * * * *  * * * 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 什么是规律？什么是教育规律？教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 * * * 一）孔子：《论语》 代表思想：1.孔子主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。他创办私学，培养了大批人才。 2.孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调仁爱和忠孝。 3.孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，重视因材施教，对学生进行启发诱导。孔子强调学习与思考相结合，学习与行动相结合，要求学以致用，把知识应用到政治生活和道德实践中去。 二）柏拉图：《理想国》 主要思想：1.他主张教育应该由国家来办理，由国家实行严格控制，教师应由国家聘请，教什么内容应由国家审查。教育的目的是培养未来的统治者。 2.全民教育。他认为，所有公民，不分男女，不论是统治者还是被统治者（奴隶除外），都应从小受到强制性的教育。他提出的教育内容非常广泛，主张受教育者应该德、智、体和谐发展。 3.他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主张，儿童受学前教育应该愈早愈好。学前教育应以游戏为主。 儿童从7-18岁应该受普通教育。普通教育的内容应包括音乐和体育。 18～20岁的青年，经过筛选，一部分要受到高一级的教育。经过另一次筛选，少数20～30岁的青年将被送到更高一级的学校受教育、主要是进行辩证法的训练，培养敏锐的抽象思维能力、丰富深邃的想像力和超群出众的记忆力。受过这一级教育的人可以担任国家领导职务。到了30岁的时候，再进行一次筛选，少数人可以继续学习，专攻哲学。经过5年学习，到了35岁，这些人就可以担任更重要的国家领导职务。他们经过15年的实际锻炼，到50岁，再进行严格的考试和挑选，其中少数人便可以成为“哲学王”，可以做国家最高统治者。 （三）最早出现专门论述教育问题的著作： 《学记》：以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学制度和原则，教育内容以及安排程序，教师的地位、作用和师生关系等，并总结了“启发诱导”、“长善救失”、“藏息相辅”等教育教学的原则和方法。 * * * 一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味？这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情？ 苏格拉底叫他到麦田走一次,要不回头地走,在途中要摘一棵最大最好的麦穗,但只可以摘一次,?柏拉图觉得很容易,充满信心地出去,谁知过了半天他仍没有回去,最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株看似不错的，却不知是不是最好，不得已，因为只可以摘一次，只好放弃，再看看有没有更好的，?到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：“那就是爱情”。 B柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻？? 苏格拉底叫他到彬树林走一次,要不回头地走，在途中要取一棵最好、最适合用来当圣诞树用的树材,但只可以取一次。柏拉图有了上回的教训,充满信心地出去?半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他