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普通发展学 Introduction to Development Studies;前言;1.1 发展学： （1）起源;（2） 什么是发展学？;补充：发展及干预发展的“规律”：;（3）发展学的概况;（4）发展学的特点;（5）发展学在中国;第一章 发展与发展学;1.发展思想的演变;（1）经济增长观;（1）经济增长观的逻辑;（1）经济增长观的评价;（2）现代化发展观;（2）现代化发展观;（2）现代化发展观;（2）现代化发展观;（2）现代化发展观;（2）现代化发展观的逻辑;（3）综合发展观;代表人物;（3）综合发展观;（3）综合发展观的逻辑;（3）对综合发展观的评述;（4）以人为中心的发展观;（4）以人为中心的发展观;（4）以人为中心的发展观;（4）以人为中心的发展观的逻辑;发展观实现三个重心的转移：;1.2 发展的内涵与外延;（1）发展的内涵;（1）发展的内涵;（1）发展的内涵;（1）发展的内涵;;（1）发展的内涵：总结;（2）发展的外延;（2）发展的外延;（3）发展的关键-赋权;（3）发展的关键-赋权
参与式发展的目的：社会发展的公正、公平和目标群体受益
参与式发展的关键——赋权：赋权的核心是对发展援助活动全过程中参与权力和决策权力的再分配
赋权的过程：目标群体全面参与到发展项目和发展活动的规划、实施、监测和评估中的过程，并使其成为一个充满“学习”、“教育”和“谈判”的过程 ，培养他们对发展的拥有感。;1.3 发展研究与发展理论框架
兴起于20世纪50年代
20世纪60年代，开始运用经济学、政治学、社会学、和人类学等学科视角研究发展问题
发展学不像其他学科一样，是一个“研究领域”
发展研究的两种视角：发展中国家、社会发展一般规律
发展理论：进化论范式、均衡论范式
;1.3 发展研究与发展理论框架;发展研究的类别;发展理论的逻辑层次;发展理论的发展趋势
综合与统一
;1.4 发展研究的主要范围
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