市级优秀班集体申报材料.docVIP

矩为纲 实则情 培养学生核心素养 我们班是一个拥有48名成员的优秀班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地挖掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。这个班我一带就是五年,在这五年中学生们始终充满自信,相亲相爱，携手共进，以坚实的步伐留下了让我们引以自豪的足迹。我们班之所以来竞争这个市级优秀班集体的荣誉,我们有三方面的优势. 有规矩.班风正。 没有规矩不能成方圆，如果一个班集体没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。每一个学期一开学，师生根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》精神和宗旨，共同参与制订《班级公约》，这种《班级公约》更能体现我们班人性化的管理以及同学们极强的自律和自理能力。大家能将班级的荣誉与自我约束和自我管理有机地结合起来，落实到实处，班级稳步前进，促成飞跃。大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。其次，抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。我们有一支能独当一面的班干部队伍，他们能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用，使班委会真正做到成为了连接老师和同学们的桥梁。大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。” 二|有温度，学风浓。 我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，同学们参加活动的热情是令人欣喜的。无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，、手抄报、二课堂活动、班班唱比赛，乒乓球比赛，拔河比赛、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动、运动会等等无一不体现了我们班团结进取的作风。多姿多彩的活动丰富我们生活 、让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。当学生们拿着奖状捧着奖杯时，我觉得学生们在活动中展现了风采，收获了自信。参加有益活动的热情越来越高。但是教师教育学生的主阵地是课堂，课堂也是获取知识，养成良好习惯的一个重要平台。从我校推行“三疏双问，多元链动”的教学策略，大大激发学生自主学习的热情。学生的学习过程需要肯定，需要合理而科学的评价。因学生良莠不齐，能力差异较大，所以如果放在同一个标准上进行评价。“疏理小标兵”“表达小能手”“问题小博士”等等称号将被几个同学瓜分，其他同学品尝不到得到桂冠的乐趣，所以我采取了分层评价，逐级晋升的方法。本着发展性的原则，在今年刚开学的时候，我把班中的学生划分为三级，分别是初级、中级、高级。自己申报应在哪个级别。这里有些像高三毕业生填报志愿，学生可根据自己平时的作业、课堂表现来申报。其实这就是让学生有一个自我评价。然后，把他们的名字分别贴在相应的级别里。开始定初、中、高获得星星的标准。例如：初级的同学在朗读中能正确地断句，读得较流利，就可以获得一颗星。而高级的学生朗读则要声情并茂，给大家做示范，这样才能得到一颗星。再如，课堂中质疑这个环节，初级的同学敢于大胆地提出问题，无论是否有很大的讨论价值，就可以获得一颗星。而高级的同学，必须是能够提炼文章的核心问题。当课堂中深入学习课文内容，体会文章所表达的情感时，初级的同学可能只是能浅层次地挖掘文章表达的情感，不能流畅地表达自己的理解，但是在教师和同学的帮助下，取得一点进步就可以给他以肯定。而申报高级的同学，你的理解和表达就要较准确，甚至要更深入一些。这样才能获得奖励。这样做的好处是每个层面的学生都有所发展，强调对学生的发展进行纵向的比较，既要每一位学生看到自己的优势和进步，同时也要让学生了解自己的不足，但是评价的标准可以因人而异，教师灵活掌握。分层评价，激发了学生们学习的积极性，浓厚的学习氛围逐渐形成。 有情感，重特色。 我和这个班的学生共同学习生活了近五年的时间，在这五年间我以宽广的胸怀，去尊重悦纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。潜移默化的影响着他们的言行。 我认为一个优秀的班集体必须是有情感的，也是最重要的一个参选条件，师生情、生生情、家校情、让这个班集体在一种正能量的情感氛围中感受到幸福。这些也和学校提出关爱教育这一思想不谋而合。我不仅重视学生的情感教育，还在班级中摸索特色管理模式叫做“五特一自” 即抓特殊时间、搞特色评比、讲特别故事、出特长干部、育特等班级，用以上的方法达到学生自我管理这个目标。 总之一分耕耘，一分收获，在这近五年的教育管理中，班集体也终于形成了“学生积极上进，热情主动；师生关系、老师家长关系融洽，友好和谐的的良好局面。于此我们班取得了可喜的成绩，多次被评为活动优秀班，校级优秀班集体，区级三礼优秀班集体。区级三好班集体。我也被评为区级百优班主任。