人教版八年级上册数学几何专题学习 总汇.ppt

学法指津 中点加平行线构造全等三角形 中线加倍延长构造全等三角形 角平分线加垂线构造全等三角形 角平分线加相等线段构造全等三角形 有两组或以上垂直的线段一般用作证明角相等 例1（6分题）：如图，已知∠B=∠C=90°，M是BC的中点，DM平分∠ADC。（1）若连接AM，则AM是否平分∠BAD？请你证明你的结论。（2）DM与AM有怎样的位置关系？请说明理由。（3）求证：AD＝AB+CD 练1 （6分题） ：如图，AB∥CD，DE平分∠ADC，AE平分∠BAD，求证：AD=AB+CD 练2 （9分压轴题） ：如图①，OP是∠MON的平分线，请你利用该图形画一对以OP所在直线为对称轴的全等三角形。请你参考这个做全等三角形的方法，解答下列问题（1）如图②，在△ABC中，∠ACB是直角，∠B=60°，AD、CE分别是∠BAC、∠BCA的平分线，AD、CE相交于点F。请你写出FE与FD之间的数量关系。（2）如图③，在△ABC中，如果∠ACB不是直角，而（1）中的其它条件不变。请问：你在（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请给予证明；若不成立，请说明理由。（3）你还能得出什么结论？请给出证明。 例2 （6分题） ：如图，已知∠B=∠C=90°，M是BC的中点，DM平分∠ADC。求证：AD＝AB+CD  练1 （6分题） ：如图，已知在△ABC中，AB=CD，∠BDA=∠BAD，AE为△ABD的BD边上的中线，求证：AC=2AE 练2 （6分题） ：如图，已知AB∥CD，AD与BC相交于F，BE平分∠ABC，E为AD的中点，问：AB、BC和CD三条线段之间有什么数量关系，并给出证明（如有需要可直接运用下面的定理：在一个三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边也相等——简写成“等角对等边”）。 学法指津 全等三角形的复杂图形解题思路与基本图形的解题思路一致。解答复杂图形，要把复杂图形分解成基本图形进行解答，就会觉得非常简单了。 图形越复杂，条件越多，做起来越简单，因为不用做辅助线；图形越简单，条件越少，做起来越难，往往要通过画辅助线来创造条件解决。 解决复杂图形题目时，一般把已知条件在图中描出来或标出来，这样有利于整理条件。 例3（9分题）：如图，已知在有公共顶点的△OAB和△OCD中，OA=OB，OC=OD，且∠AOB=∠COD。（1）求证：CA=BD（2）若将△OCD绕点O沿着逆时针方向旋转，当旋转到A、C、D在同一条直线上时，问（1）中的结论是否仍然成立？如果结论成立，请证明；如果不成立，请说明理由。 练1（9分题）：已知，如图①，在△ABC中，AD平分∠BAC，DE⊥AB与E，DF⊥AC与F。（1）求证：AD⊥EF（2）如图②、③，当有一动点G在AD所在的直线上运动，其余条件不变，那么，这时EF⊥AD的结论是否仍然成立？如果成立，请给出证明；如果不成立，请说明理由。 练2（9分压轴题）：如图①，一个等腰直角三角尺GEF的两条直角边与正方形ABCD的两条边分别重合在一起。现正方形ABCD保持不动，将三角尺GEF绕斜边EF的中点（点O也是BD的中点）顺时针方向旋转。（1）如图②，当EF与AB相交于点O，GF与BD相交于点N时，通过观察或测量BM、FN的长度，猜想BM、FN满足的数量关系，并证明你的猜想。（2）将三角尺GEF旋转到如图③所示的位置时，线段FE的延长线与AB的延长线相交于点M，线段BD的延长线与GF的延长线相交于点N，此时（1）中的猜想还成立吗？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由。 学法指津 学习本课内容，要深刻理解七年级第二学期的“三角形”一章内容以及关于垂直平分线的知识，才能真正掌握解题技巧及方法，做到“胸有成竹”。 例4 （6分题） ：如图，要在燃气管道l上修建一个泵站，分别向A、B两镇供气。（1）泵站C修建在什么地方，可使所用的燃气管线最短？（不写做法，保留作图痕迹）（2）请你在（1）的基础上，过A点作AD⊥l，并连接DB，求证：AD+DB＞AC+CB。 练1 （6分题） ：如图，已知牧马营地M处，每天牧马人要赶马群先到河边饮水，再到草地上吃草，最后回到营地，试着设计出最短的牧马路线（不写做法，保留作图痕迹） 练2 （6分题） ：如图，E、F为△ABC的边AB、AC上的两个定点，在BC上求作一点D，使△DEF的周长最短。 例5 （6分题） ：如图，已知在△ABC中，DE垂直平分BC，若△ABC的周长为10，BC=4，求△ACE的周长。 练1 （6分题） ：如图，在△ABC中，DE垂直平分AC，AC=5，△ABD的周长为13，求△ABC的周长。 练2 （6分题） ：如图，等腰三角形ABC的周长为21，底边BC=5，DE垂直平分AB，求△BEC的周长。 例6 （6分题） ：如图