【人教部编版】达州专版2019年八年级语文上册第二单元5藤野先生教案22.pdfVIP

5.藤野先生 1.理清文章结构层次，理解课文的思想内容。 知识与能力 2.理解本文浓厚的语言感情色彩。 1.通过联系社会背景来领会作品深刻的思想内 教学目 涵。 过程与方法 标 2.通过反复朗读体会作品的思想感情。 3. 赏析课文重点语句。 情感、态度与价值 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。 观 学习重 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 点 学习难 理解本文作者弃医从文的思想原因。 点 学法指 自主，合作，探究。 导 教学过程 教学环节 教学内容 环节一 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中 了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育， 但思想还算 新 开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时 的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高， 课 说他“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 导 “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样的老师呢？ 入 为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的 这篇散文《藤野先生》。 环节二 一、助学资讯 自 1.作者简介 主 鲁迅（ 1881— 1936 ），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我 国现代伟大的文学家、 思想家和革命家， 中国无产阶级文学的奠基人， 学 无产阶级文化思想的先驱。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁 习 迅作笔名。著名作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小 环节二 说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》《而已集》等。本 文选自散文集《朝花夕拾》。 自 2. 背景链接 主 课文记叙了鲁迅 1904 年至 1906 年在日本仙台医学专门学校学 学 医的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 习 1926 年 10 月 12 日。 鲁迅到日本学医，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学 校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙 给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他 弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。 二、字词积累 绯红 (fēi hónɡ) 油光可鉴 (jiàn) 标致 (bi āo zh ì) 驿 站（y ì） ．． ． ．． ． 芋梗 汤（ yù ɡěnɡ）解剖学（ pōu） 落第 (luò dì) 畸形 ．． ． ．． ． （j ī） 不逊 (bú xùn) 诘责 (jié zé) 托辞 (tuō cí) 杳无消息 （y ．．