两位数减两数的退位减法.doc

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一年级数学科下册《 两位数减两位数的退位减法 》 教学设计 周春丽 教学内容:教科书第88~89页,例1、“试一试”和“想想做做”第1~3题。 教学目标:  1.进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。 2.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 3.会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。 4.通过抽象概括笔算减法的法则,培养学生初步的抽象概括能力。 教学重点:正确笔算退位减法。 教学难点:弄清笔算退位减法的算理。 教具、学具准备:课件、小棒 教学过程; 一.、复习导入。 看看今天谁来到我们的课堂。 ( 喜羊羊) 喜羊羊给我们送礼物了,答对奖红花 1.口算。 27-8 36-9 52-5 32-6 64-6 21-4 2.用竖式计算。 46-25= 反馈结果 谁说说列竖式计算应注意什么问题? 二、探究新知。 1. 创设情景 出示主题图,分角色读一读课本对话。 你从他们的对话中知道了什么? 小白菜老师要我们解决什么问题? 小星比小梅多多少枚?怎么来解决这个问题? 你能列算式吗?50-26 50减26等于多少呢?可以怎么算? 2.小组合作,自主探究计算方法。 师:会算吗?试着做,遇到困难我们可以借助我们的好朋友小棒和计数器来帮帮忙。 3.反馈评价,汇总计算方法。 师:同学们讨论得很认真。那能说说你们组的想法吗?(教师根据说法有序板书) 生1:我们组把26分成了20和6,先算50-20=30,再算30-6=24。(口算) 生2:我是用小棒摆的。 师:这个方法也是可以的,你们能摆吗? 4.交流摆小棒的过程 指名一名学生边说边展示摆小棒过程 生:先摆5捆,拆开了一捆小棒是10根,10根减6根还有4根,4捆减去2捆是2捆,2捆和4根合起来是24根。 5.结合摆小棒图,引导列竖式。 根据刚才摆小棒的过程,你们会列竖式解答吗?请小组同学互相讨论一下,列竖式时怎样计算。 6.出示问题: (1)个位上的“0”减“6”不够减,怎么办? (2)十位上退1之后,还剩几?十位上的数相减时,是5减2,还是4减2?为什么? 7.汇报交流。 (1)个位上0减6不够减,怎么办 生1:个位上不够减,可以从十位借1当10,再减 生2:不够减可以从十位借。 生3:刚才我们摆小棒是从一捆里减去8根,我想先从十退一,也就是10先减去8,再把剩下的2和被减数个位上的相加得8 生4:从个位上加十再减。 板书: 5 0 -2 6 ——— 4 (2)十位上的算法 十位上被个位借1之后,还剩4个十,减去2个十就是2个十 5 0 - 2 6 ——— 2 4 8.试一试 (1)独立完成。 4 3 -2 7 ———— (2)小组交流:个位上3减7不够减,怎么办? (3)指名让学生说出计算过程。 9.小组交流讨论:你能说说笔算减法要注意什么? (1)写竖式时,相同数位对齐。 (2)计算时,从个位减起。 (3)个位不够减,就从十位退1。 三、巩固练习。 “想想做做”第1 、 2、 3题。 四、全课总结 今天学习了什么?你有哪些收获?掌握了哪些新本领 五、课堂小结:两位数减两位数的退位减法应该注意什么? 板书::两位数减两位数的退位减法 50-26= 十 个 . 5 0 - 2 6 2 4

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