信息获取的一般过程教案1.doc

——第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 4页—— 2.1 信息获取的一般过程 教学目标 知识与技能： 列举贴近学生生活的小事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 过程与方法： 通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 情感态度与价值： 用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 内容分析 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。 学生分析 授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。 教学策略：讲授法、讨论法 ★教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案 ★教学难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案 所用课时：1课时 教学环境：多媒体机房 教学过程 复习： 1、五次信息技术革命 语言的形成 文字的产生与应用 造纸与印刷术的发明与应用 电报、电话的发明与应用 计算机与现代通信技术的应用与发展 2、信息技术的发展趋势 越来越友好的人机界面。(DOS,GUI) 越来越个性化的功能设计 越来越高的性能价格比 导入新课： 1、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。 2、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程： ①、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求） ②、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 选择121信息台（选择信息来源） ③、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息） ④、评价信息的过程 3、剖析信息获取的各个环节 = 1 \* GB3 ①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面： 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 = 2 \* GB3 ②选择信息来源 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 信息来源的比较： 文献型信息源 电子型信息源 口头型（个人型）信息源 实物型（现场）信息源 优点：全面系统 不足：查找费力 优点：生动直观 不足：需要设备 优点：灵活方便 不足：主观片面 优点：直观真切 不足：表面零散 对信息来源进一步细分。 = 3 \* GB3 ③确定信息获取方法 由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法的多样性。 ●现场观察法 ●问卷调查法 ●访谈法 ●检索法（卡片式、计算机） ●阅读法 ●视听法 = 4 \* GB3 ④评价信息 评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。如不符合我们的需求就要重新做调整。 4、总结 信息获取的一般过程 （1）定位信息需求（需获取怎样的信息） （2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取） （3）确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息） （4）评价信息（如何评价获取信息的这一过程）——高效率 5、课堂小作 主题： 中国联通和中国移动的资费标准 你的信息需求 ? 可能的信息来源 ? 最终采用的方法 ? 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格 ） ? 参考答案： 你的信息需求 中国联通和中国移动的资费标准 可能的信息来源 1、直接去营业厅询问工作人员； 2、打电话； 3、上网查询 最终采用的方法 打电话 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格 ） ? 6、作业 学习任务一：认真阅读课本，写出信息获取的一般过程 学习任务二: 家里的电脑用久了，系统出了问题，重新安装系统以后发现打印机驱动没了。需要上网下载一个驱动程序，请写出正确的驱动程序的地址。 我的回答： 打印机的品牌和型号是： 打印机驱动程序的地址：