信息技术应用能力提升培训小学科学信息化教学设计作业.doc

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 科学 年级 六年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 1解开生物体结构的秘密 一、教材分析 《解开生物体结构的秘密》这一课时主要是让学生在认识、使用显微镜的基础上，指导学生利用显微镜观察几种不同生物的装片，引导学生用画图的方法准确记录不同生物中细胞的结构特点。其次，继续训练学生使用显微镜进行科学观察的技能，让学生熟练掌握正确的观察方法，培养学生严谨认真、实事求是的科学观察习惯。 二、学生分析 五年级学生已经掌握了一些科学知识，初步具有研究科学的一些能力，他们开始有自己的思维、自己的想法，但是用肉眼看不见的微观世界同学们还很陌生，这节课之前，同学们只是课前通过查资料对显微镜有了初步的了解，对微观世界很感兴趣。我通过了解学生的认知水平，在设计教学环节时，让学生在掌握科学的方法完成实验后,通过分析观察结果，掌握生物体细胞是构成大多数生物体的基本单位，然后推想生物体为什么能长大，延伸课堂。 三、教学目标 1、知识与能力： （1）知道显微镜的使用方法。 （2）知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。 2、过程与方法：能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。 3、情感态度价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学观察习惯。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、在导课环节，PPT播放一组由植物生长图片，引起学生心灵震撼，激发学生对生物世界学习兴趣。 2、在新课探究环节分时段播放显微镜的结构、显微镜的使用方法视频。第一次通过让学生观看动画前半部分：了解显微镜的组成；第二次播放动画后半部分：让学生学会规范操作使用显微镜。 3、播放一组显微镜下细胞的图片，让学生了解生物体的基本组成单位就是细胞。 4、播放细胞分裂视频，让学生结合可是图片明白细胞的分裂促进生物的成长。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） （一）创 设情 境导 入 从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如愿，因为无法看到植物体的细微结构。 1665年，英国科学家罗伯特?胡克首次利用显微镜进行观察。由此，人类发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。这是怎么回事呢？让我们一起走进显微镜的世界去探个究竟！ 学生看课件，通过课件直观演示种子到参天大树过程，激发学生的学习兴趣. 让学生了解科学家罗伯特?胡克首次利用显微镜进行观察，发现了植物体是由细胞构成的，揭开了生物体结构的秘密。激发学生学科学的兴趣。 1、播放ppt第1至3张。 2、播放ppt第4张 （二）合作探究新知 活动一：了解显微镜的构造(独学) 学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物独立学习。 教师提问,检查自学情况. 活动二：学习使用显微镜(群学) 1、刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？ 学生阅读教材，初步了解显微镜使用方法。 2、教师演示正确使用显微镜的方法 教师一步一步的演示讲解操作过程:取镜和安放一对光一调节一观察与记录 注意:请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围观。 活动三：观察生物切片，建立较完整的细胞概念 1、观察切片 （1）检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动，组织学生观察洋葱内表皮细胞并画出其细胞结构图。 2、展示、交流 3、观看更多的生物细胞图片 讲解常见的细胞作用 4、总结：生物都是细胞组成的，不仅形态多种多样，功能也是多种多样的，它们互相依靠，共同协作，完成了生命体的各种功能。 学生边看视频边在实物上找，让学生掌握其结构及各部分功能。通过观察规范操作建立印象，再在教师的指导下实践操作，让学生学会规范操作使用显微镜。 通过集体观看显微镜下的生物切片图，建立较完整的细胞概念，并观察图的结果学会如何画出细胞结构图 让学生调试电子显微镜汇报学习情况并展示部分生物细胞结构，加深使用方法的巩固； 播放ppt第5张 利用视频出示显微镜结构 安装电子显微镜 通过电子屏幕把电子显微镜镜筒内观察到的现象展示出来 播放ppt第6张。 调试电子显微镜 （三）学习应 用拓展延伸 猜想：生物体为什么能长大？ 1、根据我们的观察学习，请你推想一下：生物体为什么能长大？ 2、阅读40页材料了解细胞的生长和分裂。