基于“翻转课堂”的“鱼的观察实验”教学设计.pdfVIP

· 60· 生物学教学2016年(第41卷)第4期 基于 “翻转课堂的 “鱼的观察实验教学设计 章 磊 焦 静 (重庆市巴川中学校402560) 摘 要 以鱼的观察实验为载体，探索了以课前翻转、自主释疑、自主实验、总结提炼和课堂反馈五个环节的 “翻转课堂”模式。 关键词 鱼的观察实验 翻转课堂 教学设计 1 教材分析 课堂 “小先生”做好课前培训，引导他们课堂上指导学 “鱼的观察”是人教版八年级上册 《生物学》 “生 生实验 ；课前播放鱼在水里游泳的视频和有关鱼的纪 物圈中的其他生物”一章中 “动物的主要类群”的内容 录片，引起学生对鱼的兴趣。 之一，其教学难点是通过”观察与思考”活动 ，认识鱼 4 教学过程 的呼吸特点。本节课拟采用翻转课堂模式 ，课前让学 4．1 自主释疑 学生展示 自己饲养的鱼，说出它的名 生自主选择一种鱼饲养，在网上查阅相关资料，观察鱼 称，并尝试介绍鱼的生活环境及习性，引导学生对鱼进 如何游泳，思考鱼的游泳与哪些部位有关?鱼鳃的颜 行分类，说出常见的鱼类，如 “四大家鱼”青鱼、草鱼、 色和结构特点。联系 自己的生活 ，收集鱼与人类的关 鲢鱼和鳙鱼。展示鱼的多样性 ，激发学生的学习兴趣， 系，写一篇小论文。 引出学习课题。 2 教学 目标 外形与呼吸：学习小组讨论课前的准备，饲养过金 2．1 知识 目标 学习鱼适应水中游泳的形态结构特 鱼的学生说说 自己的心得体会 ，交流得出鱼的外表有 点 ，鱼适应水中呼吸的鳃特点 ；概述鱼与人类的关系。 鳞片覆盖，鳞片表面有滑滑的黏液，鱼在水中是靠鳃呼 2．2 能力 目标 尝试通过观察”鱼在水中的游泳和鳃 吸等。 的结构”，总结得出鱼适应生活的特点。 鱼的骨骼展示：学生在组内展示 自己动手制作鱼 2．3 情感态度与价值观 目标 培养关心爱护动物的 的骨骼标本。 “小先生”指导学生观察鱼的脊椎和脊 情感。 椎骨，提问 “脊椎动物和无脊椎动物有什么区别?”，让 3 课前翻转 组内学生推测脊柱的功能。 学生：学习小组的组长负责分工，安排一位学生 自 4．2 自主实验 “小先生”指导其他学生进行观察鱼 主饲养一种鱼 (一周)，观察鱼如何游泳，鱼如何呼吸； 的外形 ，自主提问：鱼的外形有什么特点?鱼的身体分 安排一位学生尝试制作鱼的骨骼标本；其他学生负责 成哪几部分?是否有利于克服水的阻力?鱼有哪些 阅读教材，网上有哪些信誉好的足球投注网站资料研究鱼类资源，研究鱼的分 鳍?鱼的运动只靠鳍就能完成吗?提醒学生在教材中 类，鱼适应水中游泳的形态特点，鱼鳃的结构特点，以 鲫鱼的图片上标注各鱼鳍的名称。 及鱼如何在水中完成气体交换的；研究BTB溶液与二 摸一摸：“小先生”组织学生观察鱼的体表的鳞 氧化碳反应发生怎样的颜色变化。 片，让他们摸一摸鱼的鳞片，适时提问：你有怎样的感 教师：准备 PPT、实验用的鱼鳃、熟鱼 肉、实验用 觉?这个特点对鱼的生活有什么作用? 具、颜色明显的蔬菜汁 (如胡萝 I-汁、菠菜汁等)、BTB 尝一尝：教师分发准备好的熟鱼肉，让学生先观察 鱼肉的特点，再让学生品尝鱼 肉，并谈谈 自己的感受。 溶液 (BTB溶液遇到二氧化碳后，溶液颜色由蓝色变成 教师问 “鱼 肉在运动中起到什么作用”?引导学生答