基于“PACE教学模式”的英语课程教学设计探索.pdfVIP

高 教 学 刊 2016年 l2期 Journ~ofHig【herEducation 教 海 探 新 基于 “PACE教学模式的英语课程教学设计探索 吴 迪 (常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164) 摘 要：P“ACE教学模式”是作者在多年的教学工作中总结出的比较有效的英语阅读课教学模式，文章运用该 模式对 金《钱神话》这篇英语课文进行了六步教学设计，较直观地呈现了实践中对该模式的运用。 关键词：PACE教学模式；金《钱神话》；教学设计 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号 ：2096一o00X(2016)12—0095—02 Abstract：”PACE teachingmode”issummedup bytheauthorduringthe yearsofteaching．Itisan effective teachingmode inEnglishreadingteaching．In thispaper,thepattern isappliedtothe instructionaldesign with six stepsforthetextMoneyMyth，which directlypresentstheuseofthismodelin thepractice． Keywords：PACE teachingmode；”MoneyMyth”：instructionaldesign 一 、 “PACE教学模式”的内涵 (二)查读：快速找出文章中呈现(Presentation)的不同的 文章是基于 “PACE教学模式”的教学设计 ，PACE教学模 金钱观 式即根据 Presentation(呈现)、Analysis(分析)、Conclusion(得 在前一过程中已成功地引起了学生的兴趣，在这一部分 出结论)、Extension(知识拓展)四个步骤对教学 内容进行设计。 教师 旨在帮助学生把握课文的结构，学生们要通过快速阅读 文章分六个步骤对 《金钱神话》这篇课文进行了教学设计 。第 找到下列问题的答案： 一 步：以一段小品视频导人，引出话题；第二步：查读课文，呈 Q1：课文中列出的三种金钱神话是什么? 现(Presentation)不同的金钱观；第三步：细读课文，分析(Anal— Q2：它们为什么是假的?请在课文中找出一句话来解释原 ysis)为什么以上三种金钱观不正确；第四步：细读课文，得出 因。 结论 (Conclusion)；第五步：知识拓展 (Extension)，列出一些正 现在老师给学生 5分钟查读课文并找到答案。读完后找 确的金钱观；第六步：家庭作业：仿照课文的结构写一篇议论 一 些学生回答，老师带学生核实答案。 文，发表 自己对金钱的看法。 学生们可以很快地找到第一个问题。文章所列举的三种 二、基于 “PACE教学模式”的教学设计探索 金钱神话分别是： (一)小品片段导入 Myth1：MoneyBringsHappiness．(金钱可以带来幸福。) 这部分是激发学生的学习兴趣，同时引出主题 。本部分 由 Myth2：MoneyMeasuresSuccess．(金钱可以衡量成功。) 两个步骤组成：首先，老师给学生展示了一个 《鞋钉》的小品片 Myth3：MoneyCorrupts．(金钱使人堕落。) 段。这个小品讲的是一个商人刚刚开了一家汽车交易市场，他 在第9段——第 ll段可以找出三种金钱神话之所以错 要买一些钉子来钉他的营业执照。在路上他向一个修鞋匠询 误的原因，每一段都可以概括为一句话，分别为： 问去五金店的路 ，然后他突然想到可以直接从修鞋匠那里买