基于“趋同进化”理论的微课教学设计研究——以”电工基础”课程教学为例.pdfVIP

职：i5a通 2016年第3期 课程设计 基于 “趋同进化”理论的微课教学设计研究 — — 以”电工基础”课程教学为例 曹 春 雷 摘 要：针对中职生的特点，借鉴Muhisim的技术优势，引进生物学领域的“趋同进化”理论，以中职”电工基础” 课程教学为例，从理论上提 出微课 “趋同进化”教学设计策略，并以“用仿真实验处理三相 负载的星型联结问题” 为教学案例进行详细阐述。通过微课的有效应用，达到提高学生问题解决能力和使知识 内化得到优化的 目的。 关键词：中职；微课；教学设计；趋同进化 作者简介：曹春雷，女，浙江商贸学校讲师，主要研究方向为电路仿真。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2016)03—0004—04 一 、相关概念 薄弱，且基础和素质参差不齐，但普遍喜欢在计算 (一)Multisim 机上学习。因此，需要结合学生的特点设计相应 Muhisim是全球独一无二的交互式电路仿真 的教学策略。 软件 ，Multisim整个操作界面如同一个实验工作 在 电学知识需要实验设备辅助教学但又缺乏 台，有虚拟电子元器件库、虚拟仪器仪表库和进行 实验设备的情况下，“电工基础 “课程可以利用电 仿真分析的各种操作命令 ，在 “电工基础”课程教 路仿真软件Muhisim有效弥补这一缺陷，同时恰好 学中，师生可以使用Muhisim交互式地搭建电路原 切合学生喜欢计算机操作的特点。 理图，并方便的使用虚拟仪器对电路进行仿真实 三、趋同进化理论及教学设计策略 验。如同置身于实验室使用真实仪器调试电路一 趋同进化理论指的是不同的生物 ，甚至在进 样，非常真实。对于实验设备匮乏的中职学校，使 化上相距甚远的生物，如果生活在条件相同的环 用Multisim可以起到优化教学过程的作用。 境中，在相同选择压的作用下，有可能产生功能相 (二)微课 同或十分相似的形态结构 ，以适应相 同的条件。 微“课”是指为更好的帮助学生解决某一个问 将生物学领域的趋同进化理论迁移到教育领域， 题或者知识点或者教学环节而开展的教与学的活 同样会产生巨大的影响。u惜鉴趋同进化理论，合 动，并将活动过程 以视频的形式记录呈现。微课 理设计微课，并借助信息技术的优势，为学生掌握 的出现能使知识传授得到提前和知识得到内化优 学习提供视频材料 ，学生可以通过反复学习，达到 化。其前提是微课的教学设计足以吸引学生的兴 掌握学习的目标。本文在对中职生特点分析的基 趣并能维持其学习毅力，因此，微课的教学设计理 础上，结合课程特点，基于趋同进化教学理论开展 念尤为重要。 相关教学设计策略的研究，以期通过合理的微课 二、学习者分析和课程分析 教学设计策略，使微课得到有效应用 ，并达到提高 目前的中职学校普遍存在 “课难上，生难管” 学生问题解决能力的目的。 的现象 ，特别是理工科类专业存在不同程度的学 (一)选择压设计策略 生上课睡觉、玩手机现象。分析中职学生的特点 “选择压”的产生可以是学习支架 ，也可是任 可以发现：一是他们具有潜意识的学习主动性，但 务 目标 ，还可以是思维框架等能为学生设计产生 缺乏促使其外显的动力和维持其学习毅力的学习