基于句酷批改网的高职实用英语写作翻转课堂教学设计.pdfVIP

襄阳职业技术学院学报 第 15卷 第3期 doi：15．3969~．issn．2095—6584．2016．03．097 双月刊 2016年 5月 ‘ 基于句酷批改网的 高职实用英语写作翻转课堂教学设计 杨 丽 (寰阳职业技术学院 外事旅游学院， 湖北 襄阳 441050) 摘 要：文章首先分析了翻转课堂教学研究现状，结合3-前高职实用英语写作教学特点，把传统的课堂 知识传授与知识内化翻转过来，借助句酷批改网平台对学生实用英语写作能力进行多元动态评估，探索高职 实用英语写作翻转课堂教学新模式。以期激发学生写作热情，增强学生写作效能感，提高学生实用英语写作 能力。 关键词 ：翻转课堂；句酷批改网；高职实用英语写作教学 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—6584(2016}03—0097—03 英语写作能力是学生英语水平 的综合体现 ，在 息技术在教学 中的广泛运用 ，推动信息技术环境 中 英语教学 中的重要作用毋容置疑 。然而 ，实用英语 教师角色 、教 育理念 、教学观念 、教学 内容 、教学方 写作教学一直是高职英语教学 中的薄弱环节 ，大部 法 以及教学评价等方面 的变革 。因此 ，将信 息技术 分教师通常采用 “教师讲解一 学生模仿一 教师批 与外语写作教学相融合是 高职实用英语写作教学 改”单 向交流模式 。同时 由于教学任务繁重 ，教师对 改革 的必然之路 。 学生作文 的评改常常流于形式 ，给学生 的反馈非常 一 、 翻转课堂 的定义及研究现状 有 限 ；而学生往往 只关心作文分数 ，很少有人 真正 阅读教师 的修改部分和作文评语 ，更遑论进行二次 翻转课堂 (FlippedClassroom，也译作颠倒课堂 ) 写作过程 。长此 以往 ，学生对实用英语写作有畏惧 是一种新 型 的教学形式 ， 自2011年在美 国各地兴 感 ，更无兴趣可言 ，从而 导致学 生整体 实用英语写 起后就逐渐成为全球教 育研究 的热 门话题 。翻转课 作水平较差 。纵观连续五年举办 的全 国高职高专英 堂通过对知识传授和知识 内化 的颠倒安排 ，改变 了 语 写作大赛 ，虽然许多参赛学生有一定 的写作 能 传统教学 中的师生角色 ，并对课堂时间的使用进行 力 ，但格式错误 、选词错误 、搭配错误 、句式单一 、篇 了重新规划 。IlJ学生在课前 自学基于教学 目标 的微 章结构衔接不流畅等 问题普遍存在 ，探索高职实用 视频等教育资源 ，课堂通过师生互 动答疑解惑 ，从 英语写作教学 的有效性迫在眉睫 。 而达 到更好 的教学效果 。2[]国外 已有众 多学者开展 近年来 ，信 息技术 的不断革新和 网络 的快速发 了翻转课 堂教学实证研 究 。美 国富兰 克林学 院的 展为英语 写作教学和研究产生 了深远 的影 响 ，许 多 Robe~Talbert教授在线性代数等课程 中应用 了翻 学者开始尝试和研 究基于 网络平 台的英语 写作教 转课堂教学模式并取得 了 良好 的教学效果 。l3_然而 学新模式 ，并取得 了一定的成绩 。教育部关于 《深化 国外 翻转课堂教学研究适用 的学科 主要集 中在理 职业教育教学改革 ，全面提高人才培养质量 的若干 工类操作性课程 。国内也开展 了对翻转课堂教学 的 意见》[教职成 (2015)6号]文件 明确指 出积极推进信 研 究与实践 ，但 刚刚起步 。张渝江介绍 了翻转课堂 收稿 日期 ：2016—03—20