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中专会计专业基础会计课程教学改革论文 　　 　　《基础会计》是我国中专学校会计专业学生的会计启蒙课程,这门课程的学习效果不仅会直接影响学生后续专业课程的学习兴趣及效果,而且会影响学生未来的职业生涯规划教好这门课程对于学生的专业学习以及就业都有着十分重要的现实意义 　　 　　1中专学校《基础会计》教学中存在的主要问题 　　 　　1.1教学目标的模糊 　　 　　不少的中专学校把非会计专业《基础会计》教学目标与会计专业《基础会计》教学目标相混淆非会计专业学生学习《基础会计》目的主要是能看懂财务报表而会计学专业学生学习《基础会计》必须要系统全面掌握会计理论知识与会计实务技能由于不同学生的定位不准对教学目标的认识深度不够绝大部分教师仍然采用针对会计专业学生的一套方法以不变应万变实行无差别的会计教学方法这样的会计教学模式会计老师是比较省事但学生则受苦受累还学不到有用的会计知识和技能 　　 　　1.2教材内容的不足 　　 　　我国中专学校采用的《基础会计》教材大多采用会计理论阐述、会计制度解释及会计方法说明的模式编写既不利于学生熟练掌握各个会计岗位的业务内容也不利于学生对整个会计核算组织程序的理解和掌握不少的《基础会计》教材不仅前后章节内容交叉重复而且内容过时与会计实践脱节严重 　　 　　1.3道德教育的缺失 　　 　　在《基础会计》课程教学过程中由于课时的限制大多数会计教师只注重培养学生的会计专业技能而忽视会计职业道德的教育导致一些学生就业后不自觉地在经济利益的驱动下违反会计法律制度规定伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表提供失真的会计信息 　　 　　1.4教学方法的单一 　　 　　在中专学校的《基础会计》教学过程中不少的会计老师还是采用填鸭式的教学方法老师在讲台上满堂灌学生在课堂下面被动地听课或干自己的事儿由于师生没有互动导致学生没有学习兴趣、学习效率低甚至厌学学习成为一种负担相当多的老师既不善于把传统的教学手段和现代的教学手段有机结合又不会把问题探讨、案例教学和会计理论教学融为一体更没有想方设法最大限度调动学生的学习积极性和主动性课堂气氛沉闷学生不愿学教师自己也觉得乏味 　　 　　1.5实践教学的弱化 　　 　　目前中专学校的《基础会计》课程教学普遍存在重理论轻实践的行为由于不少会计老师是从学校走向学校没有在企业或单位的会计工作经历会计的实务能力有限缺乏会计的实际操作技能会计的实践教学并没有在手工会计实验室或会计电算化实验室进行会计全过程的、系统性的实际业务训练往往只是局部会计业务的操作更没有到企事业单位顶岗实习导致学生只学到一些皮毛的会计理论知识根本不会独立完成整个会计工作 　　 　　1.6考核结果的失真 　　 　　目前我国中专学校《基础会计》课程的考核都是采用书面闭卷形式而且是以期末最后一次书面闭卷的成绩为评分依据并不考虑平时成绩和实践动手能力这种考核方式既忽视了对学生的会计实践能力培养考核结果又不够客观造就了不少高分低能的学生违背了应用型会计人才的培养目标 　　 　　2《基础会计》教学的改革措施 　　 　　2.1明确教学目标 　　 　　会计专业学生的教学目标是能在企事业单位的会计岗位工作上会记账、算账、报账能熟悉整个会计流程并能实际操作和分析财务报表对于非会计专业的学生《基础会计》的教学目标是使学生“懂会计”有会计思维方式能理解和应用财务信息能看懂和分析财务报表是非会计学专业学生的主要教学任务而不是具体的会计核算教师对于非会计专业的《基础会计》教学应转变教学思路适当减少具体的会计核算内容增加会计信息的生成过程以及利用会计信息进行预测、分析、决策的内容 　　 　　2.2创新教材内容 　　 　　《基础会计》的教材应该根据会计业务的流程来编写这样更符合企事业单位的会计实际工作《基础会计》教材的会计理论只要够用就行不要深究着重强调会计的实际运用与操作《基础会计》的教材要与时俱进随着会计法规以及会计准则制度变化及时更新调整内容《基础会计》的教材编写应该通俗易懂、图文并茂把趣味性、知识性、操作性融为一体 　　 　　2.3注重职业道德 　　 　　在会计课堂教学中要把会计法律法规与现实生活中会计违法乱纪的典型案例有机结合起来通过发生在我们身边会计违法乱纪人与事的处理教育警示学生使遵守会计法规恪守职业道德“诚信为本,操守为重；坚持原则落到实处教师在讲会计知识和业务的时候自己始终要有职业道德这根弦才能使学生在教学过程的潜移默化中养成关心法律法规的习惯才能真正提升学生的会计职业道德素养如果会计老师都没有会计职业道德要求学生具有会计职业道德是不太现实的 　　 　　2.4改进教学方式 　　 　　相对大学本科以及大专的学生来讲中专学校的大部分学生文化基础知识比较薄弱学习的积极性和主动性比较差这种客观的现实