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地方课程教学设计
年级:七年级 课程名称:环境教育
课题
1.1大气-地球的外衣
课型
新授课
教
学
目
标
1.认识大气的成分,了解各种成分的作用。
2.知道大气对地球的作用。
3.认识大气成分的改变对人类生产生活的影响。
4.指导学生树立环境保护意识,使学生关心地球未来,保护大气、爱护环境。
教学
重点
指导学生树立环境保护意识,使学生关心地球未来,保护大气、爱护环境。
教学
难点
人类活动对大气成分的改变及对人类生产生活的影响。
教
学
内
容
与
步
骤
新课导入:
大气是人类生存的第一环境要素。它不仅是生命生存的基础,还是地球的“保护神”。目前,人类的活动正在改变大气的成分。这种改变虽然微小,却对我们的生存环境产生着重要影响。
板书:第一单元 大气
师:第一单元包括地球的外衣、地球在发烧、空中杀手-酸雨、地球的保护伞-臭氧四课,这节我们学习地球的外衣。
板书:地球的外衣
师:你知道吗,地球也穿着“宇航服”?这套“宇航服”就是地球大气(也就是大气圈)。大气除了提供生命得以维持的气体,还保护着整个地球,维持着地球的生命系统。我们就生活在大气底部。
学生活动:读课本P2页“你知道吗?”
你知道吗?一个成年人,每天呼吸2万次左右,吸入10~12立方米的空气,也就是13~15千克的空气,相当于一天所需食物和饮水的5~10倍。一般来说,一个人在5周内不吃饭,5天内不喝水,还能维持生命,但若断绝空气5分钟就会死亡。
过渡:从上面的材料中我们知道空气对人的生存比任何东西都重要,下面我们来了解关于大气的成分。
板书:大气的成分
师:人类很早就认识到大气的重要作用,但对大气成分的认识100多年前才拉开帷幕。现在我们已经清楚地认识了大气 的主要成分。
学生活动:读课本P2读一读,自主完成里面的相关问题。
师:指名检测更正。
学生活动:以小组为单位,议一义:你还知道大气中其他成分的作用吗?
小组代表回答,其他小组补充、更正。
过渡:通过上面的学习,我们进一步了大气的作用,它真是地球的保护神啊!
板书:地球的“保护神”
师:大气位于地球环境的最外层,置身于地球外部宇宙环境之间,对地球起着重要的保护作用。
学生活动:以小组为单位,议一议:
教
学
内
容
与
步
骤
(1)地球和月球的表面温度有何差异?为什么会有如此巨大的差异?
(2)月球表面温度适合生命生存吗?为什么?
一小组代表回答,其他同学补充。
明确:
地球表面的温度不至于过高,也不至于过低,昼夜变化不像月球那样强烈。因为地球表面有一层大气,月球没有;另外表层水的多少也不一样。
月球表面温度不适合生命生存,因为月球表面昼夜温差太大。
学生活动:读图,课本P3宇航服,分析讨论宇航服与普通服装相比,有哪些特殊作用或功能。学生回答后,教师为学生展示网络搜集资料。
师:大气不仅提供生物赖以生存的基本元素,而且对地球上的水、地表温度产生影响。大气是对地球上物质和能量交换、运动进行调节的平衡器,还是减轻地球受其他天体、射线冲撞袭击的缓冲圈层。
但是,人类在发展经济的同时,为谋求发展,越来越破坏性地利用自然、改造自然。尤其是工业革命以来,大气污染日益严重,大气成分也发生了许多变化,从而导致了地表温度升高、极冰融化、海平面上升、酸雨、南极臭氧洞和全球臭氧层减薄等现象。
板书:人类对大气的影响
学生活动:读一读,课本P4“伦敦的‘烟雾事件’”,进一步了解人类生产活动对大气的影响及以人类产生的危害。
学生活动:七嘴八舌,说一说:你见过当地哪些污染大气的现象?自由回答。
师:人们渴望蓝天白云,向往洁净优雅的生存环境。为此,许多关心地球未来的人士正在为治理大气污染、保护大气环境不懈地努力着,保护大气、爱护环境已成为一种时尚。相信明天的天空一定更蓝!
要点回顾:
1.地球上干洁空气主要由氮气、氧气组成,另外不家二氧化碳与惰性气体;
2.大气对地球具有重要的保护作用;
3.人类的生产生活正在使大气中的成分产生变化。
能力评估:
1.大气的主要成分有哪些?
2.试列举大气对地球的保护作用。
3.人类对大气产生了哪些影响?
作业
布置
调查当地哪些生产活动对大气造成了影响?
板书
设计
第一单元 大气 第一课 地球的外衣
一、大气的成分
二、地球的“保护神”
三、人类对大气的影响
教学
反思
要想真正让学生了解大气对地球的保护作用及人类对大气的影响,一是教师要准备充分的资料给学生展示,让学生有身临其境的感觉;二是指导学生进行实地调查分析,感受当地环境的变化及带来的危害。
地方课程教学设计
年级:七年级 课程名称:环境教育
课题
1.2地球在“发烧”
课型
新授课
教
学
目
标
1.
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