糖代谢长沙医学院.doc

教 案 2012 ~ 2013 学年第 1 学期 课 程 名 称 生物化学 开 课 系 部 基础医学系 开 课 教 研 室 生物化学 授 课 教 师 赵娟 职 称 助教 授 课 班 级 2010级生物技术 学 生 人 数 29 长 沙 医 学 院 教 务 处 制 长 沙 医 学 院 教 案 课程名称 生物化学 授课题目（章节或主题） 糖代谢3 授课教师 赵娟 所属系（部） 基础医学系 所属教研室 生物技术 职称 助教 授课时间 2012 年 10 月 22日第9周星期1第1-2 授课时数 2学时 授课班级 生物技术 专业（本科□ 专科□） 2010 级 1 班 教学课型 理论课 eq \o\ac(□,√) 实验课□ 见习课□ 习题课□ 讨论课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间 生物化学，刘国琴等，中国农大出版社，2011 教学目的要求：1、掌握磷酸戊糖途径的生理意义 2、掌握糖原合成与分解的过程及调节 3、掌握糖醛酸途径的生理意义 4、了解糖醛酸途径的过程 重点与难点： 重点：磷酸戊糖途径的生理意义；糖原合成与分解的过程及调节；糖醛酸途径的生理意义 难点：糖原合成与分解的过程及调节 教学方法（请打√选择）： 讲授法 eq \o\ac(□,√) 讨论法□ 启发式 eq \o\ac(□,√) 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□ 其他□ 教学手段（请打√选择）： 板书 eq \o\ac(□,√) 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯 eq \o\ac(□,√) 录像□ CAI（计算机辅助教学）□ 教学过程设计和教学内容：多媒体教学，讲授法、启发式提问法 教学内容： 四、葡萄糖的其他代谢途径 （一）磷酸戊糖途径 概念：磷酸戊糖途径是指由葡萄糖生成磷酸戊糖及NADPH+H+，前者再进一步转变成3-磷酸甘油醛和6-磷酸果糖的反应过程。 细胞定位：胞液 过程： 第一阶段：氧化反应。生成磷酸戊糖，NADPH+H+及CO2 第二阶段：基团转移反应（磷酸戊糖的转变阶段） 在一系列反应中，通过3C、4C、6C、7C等演变阶段，最终生成3-磷酸甘油醛和6-磷酸果糖，每3分子6-磷酸葡萄糖通过磷酸戊糖途径代谢后，转变为一分子的3-磷酸甘油醛和二分子的6-磷酸葡萄糖 调节： 6-磷酸葡萄糖脱氢酶为磷酸戊糖途径的关键酶，其活性的高低决定6-磷酸葡萄糖进入磷酸戊糖途径的流量，此酶活性主要受NADPH/NADP+比例的影响，比例升高则被抑制，降低则被启动。另外NADPH对该酶有强烈抑制作用。 生理意义： 1、为核酸、核苷酸的生成提供 磷酸核糖 2、提供NADPH作为供氢体参与多种代谢反应 ① NADPH是体内许多合成代谢的供氢体 ② NADPH参与体内的羟化反应，与生物合成或生物转化有关 ③ NADPH可维持GSH的还原性 （二）糖醛酸途径 过程： 生理意义： 对人类而言，糖醛酸途径的主要生理意义在于生成活化的葡萄糖醛酸，即UDPGA。葡萄糖醛酸是组成蛋白聚糖的糖胺聚糖，如透明质酸、硫酸软骨素、肝素等的组成成分。 葡萄糖醛酸在生物转化过程中参与很多结合反应。 五、糖原的合成与分解 糖原是动物体内糖的储存形式之一，是机体能迅速动用的能量储备 糖原储存的主要器官及其生理意义： 肌肉：肌糖原，180 ~ 300g，主要供肌肉收缩所需 肝脏：肝糖原，70 ~ 100g，维持血糖水平 糖原的合成代谢 概念：糖原的合成(glycogenesis) 指由葡萄糖合成糖原的过程。 合成部位：组织定位：主要在肝脏、肌肉 细胞定位：胞浆 反应过程： 1.葡萄糖磷酸化生成6-磷酸葡萄糖 2. 6-磷酸葡萄糖转变成1-磷酸葡萄糖 3. 1- 磷酸葡萄糖转变成尿苷二磷酸葡萄糖 4. α-1,4-糖苷键式结合 5．糖原分枝的形成 糖原的分解代谢 概念：糖原分解 (glycogenolysis )习惯上指肝糖原分解成为葡