初级中学集体备课实施方案.pdf

初级中学集体备课实施方案 集体备好课是上好课的前提。 集体备课就是教师根据课程标准的 要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序， 为优质高效的课堂教学做好充分准备。 为了充分发挥集体智慧， 促进 以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享， 使全体教师能从单元整体上驾驭教材。 指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上， 以学科备课组 为单位进行， 要在充分研究课程标准和教材的前提下， 集体商讨教学 方法，共同研究教学中应注意的问题， 同时要兼顾学生的基础和实际 情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 一、集体备课的运作方法 教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和 教材、分析学情、制定学科教学计划、 分解备课任务、 审定备课提纲、 反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 1、组织管理： 集体备课由教务处、 教研室实施管理。 由教研组长具体主持集体 备课活动； 公共科和规模较大、 门类较多的专业教研组可分成若干备 课组， 由备课组长负责具体实施， 教研组长指导并参加各小组的备课 活动。 （备课组长，哈语备课组组长再次确定上报） 2、具体实施步骤： （1）、集体备课的基本程序是： 个人粗备——集体备课——个人细备。 组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、 大纲，通知中明 确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，实行先周 集体备课。 （2）、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲， 反复阅读教 学参考书及有关资料。 集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及 前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点 和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设 想等。 （3）、组内每位教师要积极参与集体备课活动， 各抒已见，充分讨论， 统一认识，实行教学上的“五统一”， 同时提出改进教学方法的建议。 集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与， 发表自己的教学设想并阐述理论依据， 经过“争鸣”， 形成比较一致 的意见和实施教案。活动结束后，教研组长要认真做好活动记录，以 备学校领导及相关部门检查。 （4 ）撰写教案。各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情， 撰写教案。此时， 在不离开“五统一”的前提下，各位科任教师在这 一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最 终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 （5）信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的 重点问题提出来，供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思，这将成 为评价教案等次的重要依据。 （6）、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞 好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和 进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 两法：教师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。 二、集体备课必须坚持“三性”原则 1、统一性原则。 集体备课的实质是同步教学， 具体实施中教学目标、 教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学 进度和目标检测， 一旦失去了统一， 就不能在集体讨论中获得正确的 信息，及时矫正教学实践。 2、超前性原则。 分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定 的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配， 便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一 般要超前一周。 3、完整性原则。 划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持 其内容的完整性。 一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，