内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学2020届高三10月月考（一）生物考试试卷（无答案）.doc

临河三中2019～2020学年度第一学期高三年级⑨ 生 物 试 卷 命题：张永杰 一、(60分)将姓名写在指定位置。将正确答案的标号填入答案栏中，填在别处不得分。 1．学习了“促胰液素的发现”的相关的科学史，你认为以下叙述正确的是( ) ①促胰液素是科学家发现的第一个激素，由胰腺分泌②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加A．②③④ 　　 B．①②③④ 　　 C．①②④⑤ 　　 D．①②③ 2．肾上腺髓质能分泌肾上腺素，某些神经元也能分泌肾上腺素。肾上腺素可与突触后膜受体结合，引发突触后神经元兴奋；也可以与膜受体结合，抑制肾上腺素继续分泌，多数肾上腺素最终又被突触前膜摄取，并贮存在突触小泡中，实现多次重复利用。下列叙述错误的是( )A．肾上腺素作用于突触后膜，促进Na＋内流B．肾上腺素的分泌和摄取与膜的流动性有关C．肾上腺素是一种激素，只能参与体液调节D．肾上腺素与突触前膜受体结合，抑制神经元继续分泌肾上腺素属于负反馈调节 3．右图为某营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是( ) A．该曲线反映的是正常人血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等，使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充 4．关于甲状腺激素的叙述，错误的是(　　)A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少 5．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是(　　)A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 6．如图所示表示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者之间的关系。下列有关叙述中，正确的是(　　) A．1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B．能产生4的细胞一定能产生3C．能产生3的细胞一定能产生1D．物质1都是由专门的器官产生的 7．如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列有关分析错误的是(　　) A．氧气和葡萄糖浓度的比值会影响无氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量 B．乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号 C．初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌 D．进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌 8．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程。相关分析正确的是 (　　) A．胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖水平降低 B．刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，属于非条件反射；②结构位于大脑皮层 C．图示激素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 D．靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递 9．下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是 (　　)A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信 10．某生物兴趣小组为验证胰岛素能降低血糖浓度，做了如下实验：给几只刚进食的小鼠注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。下列关于该实验需要补充完善的说法中错误的是 (　　)A．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水B．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原C．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组D．出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液处理，另一半不予处理 11.下图表示人体在正常情况下甲状腺激素分泌的调节机制，下列说法正确的是(　　) A．图中结构X为垂体，结构Y为下丘脑B．若结构Y受损，则①含量升高，②含量降低C．若甲状腺激素含量过高，①和②的含量将上升D．某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致侏儒症 12．下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，下图为神经