创新教研形式提高教研实效.ppt

page* page* page* 创 新 教 研 形 式 提高教研实效 黄冈市浠水县教研室 目录 Contents 一、强化机制建设，创造优良平台 二、更新教研理念，转变教研方式 强化内生态建设 一是我室党政一班人自强素质，分工协作，示范引领，当好全室人员 的领头雁。 二是建章立制，创设刚性管理和柔性管理辩证统一的管理文化。 三是因应教育工作背景的变化，致力提高素质教育的实施质量和新课 程推进的引领能力，全力打造切合新背景下我县教学教研工作实际的“扎 实研修，务实引领，分工协作”的股室文化。 强化机制建设，创造优良平台 强化机制建设，创造优良平台 课题驱动 研究带动 在重视教研内生态软件建设的同时，我们还努力加强教研内生态的 硬件建设。我们为每位教研员配置了台式和笔记本电脑，为每间办公室 配备了打印机、复印机、扫描仪等信息化办公条件。为了视导工作方便， 我们配有专职司机和工作用车。我们建有图书资料室，每年投入近万元 订阅专业期刊、购买学术专著，我们还网上图书馆，为教研员研修和工 作提供信息支撑。 更新教研理念，转变教研方式 外生态建设 为了加大工作推力，提高工作效度，我们重视与相关领导、单位的交 流、沟通，创设使我们的工作得到他们重视、支持、配合进而顺利开展的 环境。《浠水县教育工作年度综合考评方案》中仅教学教研工作权重达到 25%。我们教育局年度总结表彰授牌只有两种：一是综合考核，二是教学教 研工作专项考核。学校教学教研工作的年度考核结果直接与领导的运用和 班子的调配挂钩。局党委还为我室办公经费开支大开绿灯，使我室工作开 展得到充足的经费保障。我们域内各单位积极支持、配合教研室的工作， 积极承办我室牵头的各项活动。 更新教研理念，转变教研方式 （一）引领教育思想，践行课标理念 1、高度重视学校领导的教育理念、教学思想、管理策略 的更新。 2、 高度重视教师的教学理念的更新和教学行为的改变。 3、督促和引导学校加强校本培训。 4、个案研究提升教师专业素质。 教 研 室 更新教研理念，转变教研方式 （一）引领教育思想，践行课标理念 一是在域内面向全体学生，积极推进差异教学。 二是开设校本课程。高中综合考虑教学资源配置和学生个性、 特长发展的需要，有计划的开出特色校本课程。 三是培养学生个性特长。一批学校依据多元智能理论，努力发 掘学生潜能和特长，促进学生有个性的发展。我们实验高中、闻一 多中学的艺体特长生教学，成果丰硕。 四是优化学生评价。 学 校 更新教研理念，转变教研方式 （二）整合教育资源，力促均衡发展 1.搭建平台，发挥示范学校、骨干教师的示范引领作用。 2.联片教研，发挥中心学校的指导辐射作用。 3.网络教研，提高答疑、探究的时效性。 4.建立核心备课组，强力整合教学资源。 更新教研理念，转变教研方式 （三）聚焦课堂建设，提高课堂效益 1.落实校本培训，由观念走向行动。 推动教师教学方式和学生学习方式的变革，建设高效课堂，提 高素质教育质量和新课程实施能力，理论培训是一个方面，关键还 是要落实到到校本教研上。因为，理论培训以后，很多东西还只是 浮在面上，还只是框架，深入的东西，操作性策略，国家课程校本 化等，还是要依托校本教研。我们认为校本教研应成为推进新课程 的一种制度性的建设，通过真正建立校本教研的制度，建立校本教 研的文化，才能把新课程的理念通过校本教研制度和文化深入到每 一个老师的心里，落实到具体的教学行为上。 更新教研理念，转变教研方式 （三）聚焦课堂建设，提高课堂效益 2.以活动为载体，服务高效课堂建设。 近年来，我们在中小学组织了“素质教育回头看”活动，引导学 校重点审视课堂教学现状，反思自己的课堂教师的教学行为和学生的 学习行为发生了怎样的改变。2007年至2008年，我们首先在高中启动 “课堂教学学洋思”活动，总结经验后，活动向全县各学段铺开。 2009年起，我们在全县策划和开展了“四课一评”活动，通 过骨干教师的示范课、青年教师的达标课、领导随机听的“推门课”、 面向社会的公开课及课后说课、评课活动，力促高效课堂建设。 2012年，我们督促和指导各单位将“四课一评”活动延伸、拓展 为“高效课堂建设年”活动，并以此活动带动学校校本教研、校本培 训、集体备课等活动的优化。教研室以“提高课堂有效性”为主题， 组织开展教师论