大学生学习毛概调查_毛概课实践.ppt

大学生学习毛概调查 大学生学习毛概调查 调查前言 调查问卷统计 关联分析 谢谢 小组建议 调查前言 调查前言 调查背景： 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称“毛概”）这一课程作为大学各个专业学生的必修课和学位课，具有重要的地位与作用，因此我们有必要及时和准确地了解大学生学习该课程的情况，及时了解学生所面对的各种问题和疑惑，一遍更好地对课程进行改进和完善。以促进学生更好地掌握该课程和自身修养。 调查前言 调查方法： 采用定性分析和定量分析的研究方法。定量方面：在河海大学常州校区校园内展开问卷调查。调查人群为已经学过或正在学习毛概的大学生。定性方面：查找了毛概课本及网络资料并通过网络工具与同学及朋友进行了交流。两种调查方法结合最终形成报告。 调查前言 调查样本特征： （一）调查时间 2012年4月6日——2012年4月11日 （二）样本数量 共有108为同学参与了本次问卷调查，共收集调查有效问卷68份。 调查问卷统计 1.调查专业比重 8.82% 41.18% 50% 文史哲法军事 理工农医 经管教育 2.学习毛概课的态度 讨厌 喜欢 一般 5.88% 23.53% 70.59% 3.学习毛概最大的收获 4.是否应该强制学习 35.29% 64.71% 同意强制 反对强制 5.对课本中观点的态度 完全接受 很抵触 部分接受 6.同学们感兴趣的部分 没有 三个代表 邓小平理论 毛泽东思想 7.课程的内容 35.29% 很好，很有逻辑和说服力、内容充实 61.67%一般 2.94% 很差，内容空洞太浓，死板，说教意味 8.学习毛概的动力 考研要考 奖学金 不挂科 喜欢 老师风趣 17.65% 20.59% 26.47% 61.76% 64.74% 9.任课老师的教育方式 11. 教育方式与学生学习态度之间的关系 反馈 从上面可以清晰地看出教师的教育方式和学生的学习态度之间存在着极大地联系，风趣幽默的课堂更能调动学生学习的积极性，较广的知识覆盖面更能吸引学生因此作为老师应该努力让课堂内容丰富和生动。 12.学习态度与收获之间的关系 反馈 由上面的数据可以看出不同的学习态度则会有不同的收获，积极的态度能使学习的成绩更高，作为学生要学会端正自身学习的态度，只有这样才能够有所收获。 13.教材内容与学习态度之间的关系 反馈 由上面的折线图可以看出，教材的内容和学生学习态度之间有着很大的关系。内容活泼生动的教材更加能够吸引学生，因此教材的编写上一定要不断地创新和力求生动活泼。只有这样才能达到开设此课程的目的。 小组建议 小组建议 在对收集到的建议进行整理之后，归纳出如下几点： 1 在课堂教学上应该更加生动和贴近现实生活。课堂内容生动与否直接决定了学生学习的积极性，更加贴近生活的内容可以是学生更加容易的理解课本知识。一味的灌输和教条死板只会打击学生的学习积极性。 小组建议 2 增加实践性活动，将知识与实际联系起来。一切的知识的最终目的是要为社会实践服务的，并且通过社会实践活动可以加深对书本知识的理解与应用。 3 教材内容应该与时俱进，更具生动性。作为一本教材应该充分考虑时代发展的需求，与时代接轨。同时生动地描述能使课程内容不显枯燥乏味，从而激发学生学习的兴趣。 Thank You * * * *