小学美术学科综合学习能力评价表低.docVIP

小学美术学科综合学习能力评价表（低） 评价领域 评价标准 状态水平描述 自评 组评 师评 造型表现 是否对美术课感兴趣。 ? 能否通过绘画的形式，大胆、自由地表现自己的感受。 ? ? ? 能否动脑筋用各种材料，制作简单的物体或动物形象。 ? ? ? 能否认识常用颜色。 设计应用 是否对学习活动感兴趣。 ? ? ? 是否在作业中表现大胆的想象和创新。 ? ? ? 能否安全地使用材料和工具。 ? ? ? ? ? ? 欣赏评述 是否对自然或美术作品感兴趣。 ? ? ? 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 ? ? ? 综合探索 是否对身边能找到的材料进行联想。 能否结合语文、音乐等学科内容进行大胆地创造。 能否在活动中与同学合作，并在结束时进行收拾整理。 综 合 评 价 等 第 评价标准： 状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。 综合评价等第用“优良中下”来区分。 小学美术综合性学习形成性评价表（中） 评价领域 评 价 标 准 状态水平描述 自评 组评 师评 造型表现 是否对美术课感兴趣。 ? 能否通过绘画的形式，大胆、创造性地表现自己的所见所闻。 ? ? ? 能否动脑筋用各种材料，制作简单的立体或半立体造型。 ? ? ? 能否认识原色、间色、冷暖色。 设计应用 是否对学习活动感兴趣。 ? ? ? 是否在作业中表现大胆的想象和创新。 ? ? ? 能否注意设计与功能的关系。 ? ? ? ? ? ? 欣赏评述 是否对欣赏活动表现出一定的热情。 ? ? ? 能否用恰当的语言表达自己对自然和美术作品的感受。 ? ? ? 综合探索 是否对身边能找到的材料进行联想。 能否结合语文、音乐等学科内容进行大胆地创造。 能否在活动中与同学良好的合作，并在结束时进行收拾整理。 综 合 评 价 等 第 评价标准： 状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。 综合评价等第用“优良中下”来区分。 小学美术综合性学习形成性评价表（高） 评价领域 评价标准 状态水平描述 自评 组评 师评 造型表现 是否对美术课感兴趣。 ? 能否通过所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。 ? ? ? 能否在造型中注意运用色彩知识。 ? ? ? 能否主动关注他人的作品，并进行评价。 设计应用 是否对学习活动感兴趣。 ? ? ? 是否在作业中有意识地运用一些形式原理。 ? ? ? 是否具有有序的工作方式。 ? ? ? ? ? ? 欣赏评述 是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。 ? ? ? 能否用简单的美术术语描述对艺术作品的感受。 ? ? ? 综合探索 是否积极地参与探究性活动。 能否用文字、图像形式记录调查结果。 能否积极动脑、动手，并与同学良好的合作。 综 合 评 价 等 第 评价标准： 状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。 综合评价等第用“优良中下”来区分。