人教版高中语文必修一第3课《大堰河——我的保姆》课件.pptx

大堰河，我的保姆艾 青 龙应台在《目送》里写道过： “我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。” 母亲是我们的故乡，是大自然，是大地和海洋。 ——弗洛姆《父母和孩子之间的爱》 如果说故土是我们地域上的故乡，那么，母亲就是我们精神上的故乡。一、通读梳理：讲述“大堰河”怎样的故事？思考：直接描写“大堰河”人物形象的一个词语？（从文字中寻找）明确：全文共13节诗行（1-2）大堰河的来历。（3-10）大堰河的一生。（11-13）大堰河身后。强调：梳理脉络时，依据顺序； 文字表述时，选择对象。第12节：“黄土下紫色的灵魂”身份卑微灵魂高贵三、精读关注：第一、第二部分，寻找“大堰河”的生命轨迹，感受她悲苦的一生。命运悲苦生之苦第1节： 无名——地位低下 无分——婚姻难主死之苦第3节：四组排比句被雪压着的，草盖的，坟墓关闭的，枯死的，瓦菲被典押的，一张平方的、园地长了青苔的 ，石椅苦：被遗忘、被遗失 一直以为爱的反义词是不爱，直到现在才明白，爱的反义词是遗忘。 ——《寻梦环游记》第9节死亡时间：剥夺做梦的权利，生命卑微。符号=感情，肯定的语气，强调自己的哀悼和歉疚。侧面衬托主人公命运悲苦。一个人的苦难是苦难，很多人的苦难就是数字。 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 他死时，乳儿不在她的旁侧， 他死时，乳儿不在她的旁侧。·平时打骂过她的丈夫流泪 五个儿子个个哭的很悲第10节：·符号=情感，悲痛走向悲愤。·人称的突出，强调命运的悲惨。·数字=情感，悲惨的归宿，控诉不公平的世界。两个反复 大堰河，含泪的去了！ 大堰河，她含泪的去了。五个排比、数字的使用四十几年数不尽的几束几尺见方的一手把的活之苦第2节：· 大堰河以养育我而养育她的家。 承担了整个家庭的重担。第4节：八个排比、八个细节，涉及衣、食、用三个方面。无休止的劳动，无休止的关爱，感受到大堰河的勤劳辛苦、仁爱闪亮。在你 搭 之后 拍 尝 放 补 包 拿 掐第5节在我吃光了你大堰河的奶之后奉献精神第7段：众生皆苦，没有谁会被命运额外眷顾。洗着提着切着掏着扇着背了流尽了她的乳液之后，她就开始六个排比，六个细节，繁重的劳动，心酸的场面，劳动人民的顽强不屈，苦苦坚持和维系生活。第8节：一个不能对人说的梦 身份地位的差异，剥夺幻想的权利， 现实何其残酷，即使梦想的机会也不曾给予。灵魂高贵第1节： 大堰河，是我的保姆。 大堰河，是我的保姆。反复咏叹，强调二人的特殊关系。贵在跨越血缘第2节： 我是地主的儿子。第5节： 我是地主的儿子。 在我吃光了……生我的父母领回到……·第6节 我做了生我的父母家里的新客了！ 我做了生我的父母家里的新客了。反复重申“我”和“父母家”的矛盾贵在跨越阶级这个世界上只有一种英雄主义，就是看清世界的真相以后，依然热爱生活。肖像、神态描写，突出乐观的个性品质。贵在热爱生活第4节：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我……第7节：她含着笑……三、默读然而，她死了……思考：第三部分为什么会存在？