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高效学习方法：推测学习法 　　 　　推测学习法——他人之心予忖度之 　　 　　所谓推测学习法顾名思义是指由前文推想后文的一种阅读方法即在阅读过程中对所阅读书籍或文章的某一关键之处有意识地停顿下来暂时不读而是掩卷遐思沿着作者的思维轨迹去跟踪和探索然后进行合情合理的假设或联想去寻求未读过的内容进而再展卷续读对照、检验自己的假设与作者是否一致这就是推测读书法 　　 　　著名电影剧作家夏衍在初学电影剧本时运用的就是推测读书法他拜银幕为师以电影说明书为教材每当看一部电影时先熟悉故事梗概再通过预测自己构思电影情节丰富其内容赋予人物性格然后一边看银幕上的影片一边和自己头脑中构思的电影进行对照、比较找出别人的长处从中学习电影艺术的语言掌握蒙太奇结构手法 　　 　　诺贝尔奖获得者李政道也是如此他从年轻时就喜欢这种推测学习法他读书时爱先看开头和结尾然后认真推测其中间内容是写出来的这样想过之后再看看书是写的李政道认为这样阅读既能消化“别人”又能读出“自己” 　　 　　他利用已知条件标题、开头和结尾充分调度旧有的知识经验对中间部分的内容和形式做出假设并将这种假设在此后的阅读中不断加以验证从而最终做出结论假设验证结论是使用推测学习法的必然程序也是有所发明创造必由之路李政道的创造性思维能力正是得益于他正确恰当地使用了推测读书法 　　 　　据说德国大作家歌德在年少时曾受过专门的推读训练他母亲天天都给他讲一段故事就像报纸上每天刊登一段连载小说那样每讲到关键之处就“且听下回分解”停下来不讲了让歌德推测一下以后的故事情节第二天讲故事之前歌德的母亲先让歌德说说他对故事情节是怎样设想的然后她再按照故事的情节继续讲下去歌德后来在创造实践中所表现出来的卓越的想象和思考能力与他从小受到的这种良好的推读训练是不无关系的 　　 　　心理学家认为：“悬念能促进想像和思考力”从以上事例可以看出推测读书法起码有以下几点益处: 　　 　　首先推测可以调动读书的积极性提高读书效益 　　 　　其次推测是联想、创造的基石 　　 　　一天晚上美国杰出的科学家富兰克林从书中读到摩擦生电的理论便放下书找出一根琥珀棒用羊皮猛烈摩擦在黑暗的屋里伴随着摩擦发出轻轻的“啪啪”声闪现出了微弱的火星这种情景使富兰克林联想到他正在研究的雷声和闪电他想天空中的雷鸣电闪是不是和摩擦生电时产生的声音、火星相同呢后来富兰克林通过实践证明了自己推测的正确性可见推测伴随着联想和想象它无疑是创造发明的一种不可缺少的前提 　　 　　第三推测读书法可以提高阅读速度保证阅读质量 　　 　　科学的进步取决于科学家们的大胆推测和创造；敏锐的洞察力和丰富的想象力得益于使用推测读书法 　　 ?