人教版七年级上册Unit 1 My names Gina.Section A （Grammar Focus-3c)课程教学设计.docx

Unit1 My name’s Gina.教学设计 Section A （Grammar Focus-3c) 一、教材分析： 本单元是人教版七年级上册的起始单元。新的环境学生渴望认识新的老师和同学。本单元的主题为认识新朋友（包括朋友的姓名、电话号码等，以及中英文姓名表达方法的不同之处），并自然地引出语法项目----若干代词的用法。在此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写等综合语言技能。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。 本课时围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名展开学习，掌握运用基本句型：“What’s your/his/her name？My/ His/ Her name is …”由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。通过多种形式的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴。 二、学情分析 本单元的主题是认识新朋友，教师引导学生采用Practicing和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 在本课时的学习中，学生对于询问姓名的话题有话可说，为学生提供大量的学习资源，通过学生进行自我介绍、场景交际、游戏竞赛等活动，使学生能够学到知识，又增加了他们学习英语的乐趣。 三、教学目标： 1. 知识与能力： (1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型： ① What’s your/his/her name? —My/ His /Her name is… ② Are you…? —Yes, I am. / No, Im not ③ Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t. (2)能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。 2.过程与方法：小组合作、情景交际、巩固练习。 3. 情感态度价值观： (1)该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 (2)通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。 四、教学重难点 1. 教学重点： (1)让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。 (2)会运用所学的句型询问第三者的姓名。 (3)会运用所学的句型确认第三者的姓名。 2. 教学难点： (1) your, his, her等形容词性物主代词的简单用法； (2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。 三、教学过程 Step Ⅰ. Warming- up and revision 1. Greeting (Say hello between the teacher and the Ss) 2. Review how to ask other students name. T: What’s your name? S1: I’m …. / My name is…/ Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. And what’s his/her name? S1: His/ Her name is… T: Are you…? S2: Yes, I am. / No, Im not. T: Is she/he…? S2: Yes, he/she is. / No, he/she isnt. （设计意图：复习旧知，引入新课） Step Ⅱ. Presentation 1. Translate the words: 我的/你的/她的/他的/我们的/他们的它的名字/很高兴认识你！（设计意图：复习单词为本节课的学习做铺垫。） 2. Grammar Focus. (1)教师出示表格：总结主格代词和形容词性物主代词。词不离句，让学生用代词说句子。（设计意图：让学生更清晰的在语义中感受区分两类代词的不同） (2)课件出示姚明、赵薇的人物图片，师提问，生回答。 T: What’s his/her name? Ss: His/ Her name is… (3)课件出示人物图片，同桌间相互询问人物的姓名。 (设计意图：通过对话练习，在语境中掌握运用所学句型。