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Unit1 My name’s Gina.教学设计
Section A (Grammar Focus-3c)
一、教材分析:
本单元是人教版七年级上册的起始单元。新的环境学生渴望认识新的老师和同学。本单元的主题为认识新朋友(包括朋友的姓名、电话号码等,以及中英文姓名表达方法的不同之处),并自然地引出语法项目----若干代词的用法。在此,教师要为学生营造良好的学习英语的氛围,鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写等综合语言技能。本单元与第二单元衔接紧密:由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
本课时围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名展开学习,掌握运用基本句型:“What’s your/his/her name?My/ His/ Her name is …”由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。通过多种形式的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴。
二、学情分析
本单元的主题是认识新朋友,教师引导学生采用Practicing和Role playing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
在本课时的学习中,学生对于询问姓名的话题有话可说,为学生提供大量的学习资源,通过学生进行自我介绍、场景交际、游戏竞赛等活动,使学生能够学到知识,又增加了他们学习英语的乐趣。
三、教学目标:
1. 知识与能力:
(1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。 能掌握以下句型:
① What’s your/his/her name? —My/ His /Her name is…
② Are you…? —Yes, I am. / No, Im not
③ Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
(2)能了解以下语法:your, his, her等形容词性物主代词的简单用法;掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。
2.过程与方法:小组合作、情景交际、巩固练习。
3. 情感态度价值观:
(1)该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高,内容仍贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
(2)通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。
四、教学重难点
1. 教学重点:
(1)让学生学会自我介绍,正确使用问候语,学会交朋友。
(2)会运用所学的句型询问第三者的姓名。
(3)会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2. 教学难点:
(1) your, his, her等形容词性物主代词的简单用法;
(2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
三、教学过程
Step Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greeting (Say hello between the teacher and the Ss)
2. Review how to ask other students name.
T: What’s your name?
S1: I’m …. / My name is…/ Nice to meet you.
T: Nice to meet you, too. And what’s his/her name?
S1: His/ Her name is…
T: Are you…? S2: Yes, I am. / No, Im not.
T: Is she/he…? S2: Yes, he/she is. / No, he/she isnt.
(设计意图:复习旧知,引入新课)
Step Ⅱ. Presentation
1. Translate the words: 我的/你的/她的/他的/我们的/他们的它的名字/很高兴认识你!(设计意图:复习单词为本节课的学习做铺垫。)
2. Grammar Focus.
(1)教师出示表格:总结主格代词和形容词性物主代词。词不离句,让学生用代词说句子。(设计意图:让学生更清晰的在语义中感受区分两类代词的不同)
(2)课件出示姚明、赵薇的人物图片,师提问,生回答。
T: What’s his/her name? Ss: His/ Her name is…
(3)课件出示人物图片,同桌间相互询问人物的姓名。
(设计意图:通过对话练习,在语境中掌握运用所学句型。
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