统编版小学六年级语文上册三单元竹节人赛讲课教案设计(完美版).docx

竹节人 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，了解老师与竹节人的故事。 3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 教学重难点： 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 教学教程： 一、谈玩具导入新课 1.想一想自己最喜欢什么玩具？（变形金刚、拼装玩具、沙包、毽子、跳绳） 2.同学们的玩具真不少，今天我们来认识一种传统玩具，是什么呀？（竹节人）来，大声读课题两遍，（手指电脑屏幕）这就是竹节人，是我国民间的传统玩具。什么是传统玩具呢？就是从古代流传下来的手工制作玩具。你以前见过这种玩具吗？今天我们就来了解一下这种玩具。 出示学习目标：【课件2】 1.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，了解老师玩竹节人的故事。 2.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 二、预习检测： 课前我们已经预习了课文，下面老师来检测一下大家的预习情况。 出示【课件3】： 风靡 叉腿 卡住 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱咤风云 盔甲 咚锵 咋咋呼呼 攒着 一哄 虎视眈眈 赫赫伟绩 鏖战 悻悻然 大家字词预习得很好，下面老师要检测一下大家对课文内容的了解情况，出示【课件4】： 课文主要讲了什么内容？ 学习课文： 大家对课文内容已经有了大概的了解，下面我们来详细了解这篇课文。孩子们，你们知道吗？同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。今天，我们就带着不同的目的，用不同的方法来学习《竹节人》这篇课文。请看：（出示【课件5】） 阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具 快速读全文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容，再仔细读，用“——”画出竹节人的制作方法，用“ ”画竹节人的玩法，完成下列表格： 竹节人制作指南 材料 步骤 注意事项 竹节人玩法指南 操作台 玩法 孩子们，看到这个任务，我们第一步要怎么做？（快速读文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容）对，那我们现在快速读课文，找一找制作竹节人和竹节人玩法的相关内容。 找到了吗？说说你找到的内容（你的速度真快！）（你有一双明亮的眼睛）找到了相关内容，我们就仔细地读，画出制作方法和玩法的句子，填写表格。 （学生边汇报，边适时板书：竹节 线串） （出示【课件6】）：小结方法阅读方法：孩子们，我们在完成任务一时，采用的阅读方法是：快速读全文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容，再仔细读，。 下面，老师给大家第二个任务，（出示【课件7】） 阅读任务二——讲一个有关老师的故事 为完成这个任务，我们可以： （幻灯片动画出示）浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。 讲故事时间到了！哪位同学给我们说说故事的起因、经过和结果呢？ 谁来讲讲老师和玩具的故事呢？（你是个讲故事小能手！） （出示【课件8】）小结方法：孩子们，我们是怎么完成第二个任务的呢？ （浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。） 第三个任务来了，有信心挑战吗？（出示【课件9】） 任务三——体会传统玩具给人们带来的乐趣 浏览课文，找到你认为能表现斗竹节人的游戏非常好玩和同学们玩竹节人很痴迷的句子，在旁边做记号，然后边读边想象画面，边做批注。 交流：竹节人带给人们的乐趣 老师看到同学们都找到了不少词语和句子，现在我们交流一下吧！ 1、设定学生回答：11——13自然段中的某一段 竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 孙悟空都穿越时空来了；手握金箍棒，多神气！竹节人还可以打扮成什么样子？ 哇，竹节人的玩法可真多！简直比现在的变形金刚还好玩！请大家品读11——13自然段，读出“神气””更威风、更吓人、更响的名号”所表达出的自豪感，边读边想象画出。 2、学生回答15自然段： 对。你给大家解释一下你是怎么从这段话中感受到孩子们玩的乐趣的。（学生解释）嗯，听你这么一说，我的眼前浮出出了那个竹节人把自己的脑袋和盔甲磕飞了的滑稽场面。 （如果没有学生提到这段话，就指出这段话，然后师读，读完后这样说：读了这段话，我的眼前仿佛浮现了那个粘上橡皮脑袋、纸盔甲的竹节人，中看不中用，没几个回合，自己把自己的脑袋和盔甲给磕飞了。） 3、学生回答19自然段出示：出示【课件10】 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 这段话写的是学生们一下课