奇妙的指纹教案.doc

1.《奇妙的指纹》导学案 【第一阶段的预习】 1、?请学生在课前读一读书中的内容，对课题有一个大致的了解?。 2、?思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。 【第二阶段的预习】 1、课下继续搜集指纹的类型。 2、小组讨论交流拓印指纹的基本方法。 3、准备拓印工具：透明胶带、双面胶、剪刀、白纸、表格、涂铅笔的纸、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔。 【第三阶段的预习】 【第四阶段的预习】 1.《奇妙的指纹》教学设计 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题 ?（点击问号）（1课时） ?【教学目标】 1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。适当地应用多媒体网络解决一些问题，使学生的感性思维上升为理性思维。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题。 3、通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。在学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 【教学重点】 1、了解指纹的三个特点。 【教学难点】 1、培养学生的综合实践能力。 【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 （一）、初步了解指纹 1、师：今天老师给同学们带来了几幅很奇特很漂亮的画，同学们想看吗？那么在观察画之后老师有这样几个问题要问大家. (教师口述问题：1、画上画的是什么？2、这幅画和你们平时的画有什么不同？) 生：画的是小狮子，平时都是用水彩笔画画，而这幅画是用手指的指纹画出来的。 2、师：谁还能像他说的？你们发现了什么？ 3、师：我们平时都是铅笔、粉笔、或者水彩笔画的画，而老师的这幅画是用手指的指纹画出来的画，像这样用手指指纹做的画就叫做指纹画 4、师：那看来我们的手除了写字，拿东西，而且手指上的指纹还可以画出这么美丽漂亮的画呢！那这节课我们就以《奇妙的指纹》来进行一堂综合实践活动课好不好？ 板书：奇妙的指纹 （三）、进一步了解指纹 1、同学们，刚才我们看过了老师的这幅画，你们想不想知道自己的指纹是什么样的呢？ 2、现在请同学们用手中的红色印泥采集一个自己的指纹吧~要求采集食指指纹~ 3、说说自己的指纹的样子 4、师依次讲解 （1）、你们在观察指纹的时候，发现了几种指纹？（3种） （2）、人们在观察指纹的时候曾经发现这3种指纹的形状是比较多见的。 a、它的图案像弓，所以把它叫做弓形指纹； b、它的图案像斗笠，所以叫斗形指纹； c、它的图案像簸箕，所以叫箕形指纹。 5、师：那么刚才我们小组的每个同学都采集了自己的食指指纹，现在请对比每个同学的指纹，我们从中有没有找到一模一样的指纹？　 6、刚才我们只是采集了自己的食指指纹，我们为了是否能找到一模一样的指纹我们接着在来采集其他手指的指纹好不好？采集后请同学们对比所有这些手指的指纹有没有找到一模一样的指纹！ 学生开始活动 7、那么请同学们大胆猜测一下，你们说会有两个一模一样的指纹吗？ 8、师：同学们对比后发现什么了？找到一模一样的指纹了吗？ （四）、指纹在生活中的作用 1、要想知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实验。科学家们就做了这个实验。请看大屏幕。 2、谁能说说科学家得出的结论是什么？ 世界上没有两对特征完全相同的指纹，指纹具有唯一性。指纹不会发生变化。 3、那么请同学们想想如果你是科学家你想利用指纹的这个特征来做些什么呢？ 4、?好，除了同学们说的这些，老师还想告诉大家北京2008奥运会选定的奥运公寓安装的就是指纹锁，中国第三代身份证也将带有指纹等生物特征。 （五）、教师总结 师：好、通过今天的实践，咱们都发现了什么？ （1）、指纹具有唯一性 （2）、指纹不会发生变化 （3）、我知道了我的指纹是****指纹 ? 课后反思：本课，从学生对指纹的观察认识活动开始，在学生对指纹有了初步直观的了解以后，通过学习了解指纹的基本类型和特点，知道一些采集指纹的方法，然后通过采集食指的指纹，学习应用采集指纹的方法，引导学生发现指纹的特点并对指纹进行分类、辨别，进而引导学生了解指纹在实际生活中的作用。 ?????????????????????????第二阶段：尝试与感受 ?????????????????（实践在线）----了解自己的指纹 ????????????????????????????（1课时） ?【教学目标】 1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的特性，学习一些观察的方法。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。 发展性目标： 1、学生实事求是的科学态度。 2、通过研究指纹，让学生学会提出问题，提出合适的问题。 【教学重点】 1、认识每个人的指纹具有独特性。 【教学难点】 1、指定研究的方案。 【教具准备】： 透明胶带、双面胶、剪刀、白纸、表格、涂铅