2019-2020年高中语文人教版必修2配套习题：7　诗三首.docx

PAGE 7　诗三首 一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　) A.芙蓉(rónɡ) 俗韵(yùn) 羁鸟(jī) B.后檐(yán) 暧暧(ài) 墟里(xū) C.樊笼(fán) 呦呦(yōu) 契阔(qì) D.三匝(zā) 吐哺(bǔ) 掇拾(chuò) 思路解析:D项,“掇”应读“duō”。 答案:D 2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是(　　) A.①采之欲遗(赠送)谁　　 ②还顾(看)望旧乡 B.①但(但是)为君故 ②何时可掇(收获) C.①少无适(迎合)俗韵 ②山不厌(满足)高 D.①桃李罗(罗列)堂前 ②复(重新)得返自然 思路解析:B项,“但”的意思是“只是,仅仅”,“掇”的意思是“拾取,采取”。 答案:B 3.下列诗句中加点的词,意思与现代汉语中的意思相同的一项是(　　) ①忧伤以终老　②人生几何　③譬如朝露　④沉吟至今　⑤枉用相存　⑥开荒南野际　⑦复得返自然 A.①④⑥⑦　　　　　　 B.②④⑤⑦ C.①③⑥⑦ D.②③⑤⑦ 思路解析:与现代汉语不同的是:②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外,还是数学上的一个术语。④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的思念和倾慕”,在现代汉语中指“低声吟咏;迟疑不决,低声自语”。⑤“枉用”在诗中的意思是“屈驾用来”,在现代汉语中指“白白地用”。 答案:C 4.下列诗句不是对偶句的一项是(　　) A.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊 B.月明星稀,乌鹊南飞 C.山不厌高,海不厌深 D.户庭无尘杂,虚室有余闲 思路解析:B项不是对偶句,前后两句结构不同。 答案:B 5.下列叙述错误的一项是(　　) A.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的,独特的抒情艺术风格,使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。 B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍凉悲壮。 C.《归园田居(其一)》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,我国诗歌史上“山水田园”诗的开创者。 D.建安时代的诗文内容充实,感情充沛,被后人尊为典范,称“建安风骨”。建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。 思路解析:C项,“山水田园”应该为“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。 答案:C 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的诗歌,完成第6~7题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 6.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,“芙蓉”在意境营造上有什么作用? 思路解析:芙蓉,即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,营造了清幽、高洁的意境。 参考答案:因芙蓉在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人,能营造素雅的意境,象征纯洁的爱情,给人以美的联想。 7.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的? 思路解析:对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作,正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。 参考答案:既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解,诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,诗歌的前半部分为虚写。 阅读下面的诗歌,完成第8~9题。 短　歌　行 曹　操 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讠燕,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 8.对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(　　) A.“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》,原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C.“山不厌高,海不厌深”化用《管子·形势解》的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切、殷勤地接待贤才。 思路解析:C项,“表明了自己远大的志向”错,应表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。 答案:C 9.清人吴淇