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高考状元生物学习方法
思维能力是各种能力的核心思维方法是思维能力的关键所以思维方法在学习方法中占有核心的位置在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法
(1)分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法两者密切联系不可分割只分析不综合就会见木而不见林;只综合不分析又会只见林而不见木在实际运用时既可先分析后综合也可先综合后分析还可以边分析边综合
(2)比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处即同中求异
归类是按照一定的标准把知识进行分门别类的思维方法生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法即从科学性出发按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法即从实用性出发按生物的非本质属性进行归类
比较和归类互为前提一方面只有通过比较认识生物的异同点之后才好进行归类;另一方面只有把生物进行归类才好进行比较因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来
(3)系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法系统化不单纯是知识的分门别类而且是把知识加以系统整理使其构成一个比较完整的体系在生物学学习过程中经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式把学过的知识加以系统地整理
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法在生物学学习中适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括叫做感性概括;另一种是本质属性的概括叫做理性概括
抽象和概括也是互为前提的相辅相成的在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括概括中以抽象以达到对知识正确、深入的掌握
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