声律启蒙十蒸到十二侵教案.doc

《声律启蒙》教案 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 7 页 第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 《声律启蒙》教案 教学课题 《声律启蒙》卷下十蒸、十一尤和十二侵 教学对象：四年级 教学目标 让学生在反复朗诵中得到语音、词汇、修辞等训练。 让学生观察“对”字前后的字词有什么特点，并借此来掌握和积累近义词、反义词。 初步了解文中某些典故，如“画屏误笔作飞蝇”等。 根据《声律启蒙》应对的特点，引导学生联系上下文理解某些重要字词的含义。 教学重点 通过反复诵读掌握重要字词读音、积累词汇。 根据《声律启蒙》应对特点，引导学生联系上下文理解字词意思。 教学难点 根据《声律启蒙》应对特点，引导学生联系上下文理解字词意思。 教学安排 一个课时。 教学方法 诵读法 讲授法 点拨法 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 复习导入 全班一起背诵上节课学习的《声律启蒙》卷下七阳、八庚、九青，引入新课。 十 蒸 教师有感情、有节奏、有韵味地范读，学生跟读。 要求：学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 体会教师朗读的节奏和韵律。 跟读完后借助字典和课下注释扫除障碍，遇不懂的先独立思考，思考不出来可与同伴交流。 学生齐读。 师：文中哪个字最常见出现频率最高啊？ 生：“对”字。 师：那“对”字前后的字词都有什么特点？词性相同吗？意义呢？是相近还是相反？ 生：词性相同，意义有时相近有时相反。 师：大家观察都很仔细啊！这就是《声律启蒙》中的应对。 释读讲解 （1）字词： 葛的读音（除表姓氏时念第三声外其他时候都念第二声) 罾：一种用木棍或竹竿做支架的方形渔网。【图片】 襄：原为帮助之义，在这里是漫上的意思。 典故： “画屏误笔作飞蝇” “宴客刘公，坐上满斟三雅爵；迎仙汉帝，宫中高插九光灯” “亚父愤生撞玉斗，周公誓死作金縢” “扬子口中飞白凤，何郞鼻上集青蝇” 根据《声律启蒙》的应对特点，联系上下文理解字词： 泮：“寒堆阴岭雪，春泮水池冰” “堆”与“泮”相对，为动词。 春天来了，池塘里的冰会怎么样？融化。 所以，“泮”是融化、溶解之义。 颠：“颠猿”与“巨鲤”相对，“巨”极言大，“颠”亦是形容猿猴之大。 十一 尤 老师范读、领读，学生跟读、齐读。 释读讲解 字词： 人名读音：猷yóu 粲càn 蛟龙：蛟和龙是不同的生物，蛟龙是蛟和龙交而成。虽然都有强大的力量，却一正一邪，有本质不同。【图片】 雕：鸟类的一种，也叫秃鹫。【图片】 鹗：一种背部褐色、头部和腹部白色的鱼鹰。【图片】 （2）典故： “适兴子猷常泛棹，思归王粲强登楼” “王郎帽” “苏子裘” “龙马呈河” “神龟出洛” 十二 侵 老师范读、领读，学生跟读、齐读。 释读讲解 字词： 系：除了表示“打结，扣”时念jì时其他的都念xì。 典故： “秦王亲击缶，虞帝自挥琴” “三献卞和尝泣玉，四知杨震固辞金” “曾点瑟” “戴逵琴” “不雨汤王方剪爪，有风楚子正披襟” “子罕玉” “不疑金” “天寒邹吹律，岁寒傅为霖” 根据《声律启蒙》的应对特点，联系上下文理解字词： 砌：一般说来，“砌”都是堆砌的意思，但联系上文“庭叶因霜摧嫩色”可知，此处的“砌花随月转清阴”中的“砌”与“庭”相对，为名词；又，“砌”有“石阶”的意思，所以此处当为台阶之义。 渠：与“侬”相对，“侬”为第一人称“我”，由此可知渠应该是人称代词，而不是常见的水渠义；又由朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”句中“渠”同“佢”，为第三人称代词，所以渠是第三人称代词他，与我相对。 通读全文，巩固知识。 六、布置作业： 第一部分：背诵全文。 第二部分：整理本文出现的生字、新词、反义词和近义词。 教学参考资料 车万育：《声律启蒙》，浙江古籍出版社，2012年。