网络翻转课——马说.pptx

;网上任务有三，其中第一项为诵读，注音，多数同学是这样完成的“知道了”“好的”？ ;千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。 伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。 千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。 ; 马 说;1.熟读课文，识记以下划横线的生字词 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 食之不能尽其材，其真无马邪 ;2.借助书下注释及工具书，准确理解以下词语的含义，并翻译句子 之：马之千里者?虽有千里之能策之不以其道虽：故虽有名马?虽有千里之能其：安求其能千里也?其真不知马也?其真无马邪 ; 食：一食或尽粟一石? ?食马者以：不以千里称也? 策之不以其道而：千里马常有，而伯乐不常有?食马者不知其能千里而食也? 鸣之而不能通其意? 执策而临之;翻译句子：1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2.是马也，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。;3.伯乐，千里马的寓意是什么？ 作者认为二者之间的关系是怎样？ 你认为作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？;一、通过诵读，识记文言词语的读音。 ;;任务一：全文共三段，每个小组派一名代表朗读课文一段，（注意读音与断句）公认读的最好的两个小组各加2分，其他小组不加分。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文??，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;完成学习目标2：借助书下注释，在工具书和同学的帮助下疏通文意，积累重点词语的含义。;;;;;;;;;;;;;; 今天，我们学习了如何介绍物体，同学们也基本上掌握了介绍物体的方法。其实，我更想通过这节课向大家传递一种理念：生活中处处都有语文。语文就是生活！ 叫我如何会说“它”，这节课我们是在介绍物体，可或许明天我们就会给同学讲述一件事，后天我们又会给家长描述学校的见闻，某天我们会讲述一个电影，转述一个新闻等等等等。; 所以，语文与生活，可谓你中有我，我中有你。希望大家不仅在课堂上学习语文，也要在生活中学习语文，更要将学习到的语文知识运用到实际的生活中。 谢谢大家！;1.完成自己的习作修改 2.常规作业（字帖；读名著） 3.拓展训练：仿照课文，尝试将自己的习作改成文言文;下课啦！