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思想品德合作学习方法教学反思 　　 　　近来我把“合作学习的方法”运用于课堂教学收到了良好的效果自认为此方法在指导学生自学培养学生的合作学习能力方面有一定的帮助现将其具体做法总结如下： 　　 　　一、每上一节课我就把当堂课应该掌握的知识用语言的形式告诉同学们同时提出35个问题让同学们看书解决问题用导学案的形式展现接着让同学用615分钟看书看完书先让学生解决问题（小组形式其它组可以补充完善） 　　 　　课堂教学的全过程都让学生合作学习采取的形式主要是以小组合作学习为主但是其中的每一步都离不开老师的引导这如同汽车进入高速公路如果没有引桥就上不去；如果没有路标就可能上岔路教师就要当“引桥”当“路标” 　　 　　二、教师的作用主要表现在：开始上课时教师三言两语或用学案显示准确地提出学习目标激发学生的学习动机调动学生学习的积极性之后提出明确的自学要求即自学什么内容用多长时间届时如何检测还要交给学生自学的方法如看书、找答案学生还可以边看书边讨论边解决疑难等等 　　 　　三、在学生自学时教师一方面督促学生按照老师的指导自学确保完成好自学任务老师还可以及时表扬速度快效果好的小组、学生；还可以和后进生说几句悄悄话帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视个别询问检测的形式进行调查让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题并认真分析带倾向性的问题进行梳理、归类为“后教”作好准备 　　 　　学生自学之后教师应注意三点： 　　 　　1、教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题对学生通过自学已掌握的一律不教 　　 　　2、教的要求不就题讲题只找答案而要寻找出规律真正让学生知其所以然还要引导学生预防运用时可能出现的毛病 　　 　　3、教的方式都让已掌握的学生先讲如学生讲对了教师肯定不必重复；讲得不完整、达不到深度的教师要补充；讲错了的教师要更正这样教师讲得时间就少了一般不超过10分钟但能通过补充更正的方式达到解决疑难问题的目的 　　 　　最后引导学生完成学案中合作探究的问题让学生能够把学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容在能力的培养下不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成教师不做辅导学生不得抄袭有必要的话可以再拿出一定的时间让学生展示交流 　　 　　以上是我在思想品德课中的一点想法和做法有不当之处请老师们指正 　　 ?