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课 时 计 划
课题
12 唐诗五首
课时
二次 备课
班别
授课人
时间
教 具
课 件
教
学
目
标
反复诵读并默写这五首诗。
2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。
3.领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。
重点
把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。
难点
感受到美的熏陶和感染。
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
一、有效导入
明确目标
出示前三首古诗f
2、出示本节课的学习目标
幻灯片出示古诗及作者简介
出示学习目标
回忆,倾听
理解 感悟
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
自主学习
合作探究
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
步骤二 学习《野望》
步骤三 学习《黄鹤楼》
步骤四 学习《使至塞上》
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸[来源:学
自学指导法
读书指导法
点拨法
读准字音,记准字形,给加点的字注音。
2.记住重点词语的词义。
作者简介
4.作者简介
5.大声朗读,用:“/”划分朗诵停顿。
学法指导一:
【古诗词中常见的思想感情】
【古诗词中常见的意象】
用自己的话说说诗意。
2.名句赏析。
自主学习法
合作交流法
小组合作法
东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 驱犊(dú)
薄暮:傍晚。 徙倚:徘徊。
王绩(约589—644)唐代医生,著名诗人,字无功,号东皋子
崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人,唐代诗人
在教师指导下自主速读教材,通过对旧知识的回忆,整理本课知识点,完善课件出示的知识结构图表。
小组之间以竞赛形式,看哪组填写得更完善与准确。
15
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡,贞观中出为太乐丞,旋又告归,此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
四、变式练习
拓展提高
本课的三首诗,分别表达了作者怎样的思想感?
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作,是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗,记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。
练习指导法
讲授法 讲解法等
《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作,诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵,真实,不仅情景交融,而且时空切换自然,意境涤远而又不晦涩,犹如信手拈来,读之如行云流水,一泻而下。
结合自身情况,谈收获,谈体会与感悟。
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
小组竞赛法 等
各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报,同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。
傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光
学生谈自己的价值观。
练习法
《野望》写的是山野秋景,朴素清新,流畅自然,在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王绩的代表作。
整理知识点,谈收获以及体会,个抒已见。
10
15
5
巩
固
练
习
本课的三首诗,分别表达了作者怎样的思想感?
二次备课
作
业
完成练习册 ,再读课文
板
书
设
计
野望首联——远望、徘徊——百无聊赖
颔联
颈联暮中所见秋色,落晖
牧人,猎马——远景近景搭配
静态动态结合
尾联——无言、高歌——孤独无依
教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课 时 计 划
课题
12 古诗五首
课时
二次 备课
班别
授课人
时间
教 具
课 件
教
学
目
标
1、反复诵读并默写这五首诗。
2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。
3.领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。
重点
把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。
难点
领会诗词的意境美,语言美
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
一、有效导入
明确目标
七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》
2、出示本节课的学习目标
今天我们来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。
出示学习目标
观看课件播放的案例,分析、思考教师提出的问题
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
二、自学指导
合作探究
自我研学 生成新知
步骤
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